深大师院二附校　　　　胥会敏

化学是一门以实验为基础的科学。化学实验教学作为中学化学教学的主体，从根本上决定着化学学科中素质教育的落实情况。目前，我国在大多数学校的化学实验教学仍采用常规的实验方式，但是常规实验中药品用量大，危险性大，且常用到易挥发、易燃、有毒的试剂，容易造成对人体的损害和对环境的严重污染，因此，对目前的化学实验教学模式进行改革已是迫在眉捷。在这种情况下，一种新颖的化学实验方法——微型化学实验产生了……

　　著名的微量化学家马祖圣教授（Prof．T．S．Ma）提出：“微型化学实验（microscale chemical experiment或microscale laboratory，简称ML．）是以尽可能少的试剂量来获取所需化学信息的实验原理与技术。”作为一种化学实验的新方法、新技术，相对常规实验来说，它具备两个突出的特点：微型化学实验中试剂用量很少；在微型化的仪器装置中进行化学实验。微型化学实验不是常规实验的简单缩减或减量，也不是对常规实验的补充，更不是与常规实验相对立，而是在微型化的条件下对实验进行重新设计与探索。虽然微型化的化学试剂用量一般只为常规实验用量的十分之一乃至更少，但其效果却可以达到准确、明显、安全、方便和防止环境污染等目的。

　　由于微型化学实验仪器具有小巧便携，不易破碎，液体试剂在多用滴管中不易流出等优点，使每个学生都有条件装备自己的化学实验箱，这就为改革化学课堂教学提供了方便与可能，实践证明，微型化学实验对化学课堂教学有如下优化特点：

一、微型化学实验操作安全，污染小，节省实验时间

微型实验药品用量少，反应产物少，实验中不会造成危险，同时，生成的污染性物质的量少，对环境的污染就小；另外，微型化学实验同常规实验相比，具有仪器简单，用药剂量少，反应速率快，现象明显的特点。

中学需做的化学实验比较多，其中有毒的实验近一半。对于有毒的液体类污染物，常把反应完的液体倒进指定容器，用来做别的实验用，等到毒性小时再倒进下水道。一些学校则把有腐蚀性的、有危害的实验废弃品倒在墙角埋掉。气体不好回收，许多学校就配了通风橱，可以把有毒气体抽到空气中，但这只是做了污染物转移，并不能真正的消除污染。若采用微型实验就可以将污染降低到最低限度，从而对师生的身体健康起到了很好的保障作用。如实验室制取氯气及其性质的实验，用药剂量大，并在开放的环境里做，造成氯气外逸危及师生的健康，并造成空气污染。因此，我让学生利用以下两种方法中的微型实验装置来做氯气的制备和性质实验，速度快、试剂用量少、现象明显、而且污染小，学生可以在上课时随课堂教学进行动手实验，实验效果非常好。

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