关于氢气吹肥皂泡的实验。它是为了讲氢气的物理性质，密度最小而设置的。当教师在讲完物理性质之后，紧接着就要讲化学性质。由一个内容，如何过渡到另一个教学内容，这是教师在教学中经常考虑的问题。建议教师尽量用实验过渡，是我们化学教学的一大特色。这里用点燃肥皂泡过渡，非常自然。

1、肥皂泡点燃方法

（1）用竹笔帽代替玻璃管，防止肥皂泡下滑。并将酒精灯点燃，放在一边备用。

（2）左手持竹帽下方的胶管，捏紧胶管蘸取肥皂液，翻手使竹笔帽的管口向上，慢慢松动捏紧的胶管，吹肥皂泡。当肥皂泡吹至核桃大小时，再将胶管捏紧。右手取火柴，并在酒精灯上点燃，伸在肥皂泡的正上方，约20-30cm处，左手轻轻摆动，肥皂泡脱离导管，缓缓上升，遇到火苗，发生爆炸。

2、实验说明

（1）用竹笔帽代替玻璃管，防止肥皂泡下滑。并将酒精灯点燃，放在一边备用。

（2）左手持竹笔帽下方的胶管，捏紧胶管蘸取肥皂液，翻手使竹笔帽的管口向上，慢慢松动捏紧的胶管，吹肥皂泡。当肥皂泡吹至在肥皂泡的正上方，约20-30cm处，左手轻轻摆动，肥皂泡脱离导管，缓缓上升，遇到火苗，发生爆炸。

2、实验说明

（1）点燃肥皂泡，并非肥皂泡都得与火苗接触，才能燃烧。只在肥皂泡上升，遇到持火苗的右手破裂之后，才能燃烧，手的接触面积，要比火苗大几十倍，所以，这个演示实验非常容易成功。

（2）若肥皂没有点燃，而是继续上升，请教师不要追点，因追点水易点燃，反而容易引起课堂秩序的混乱。这时教师应分析一下肥皂泡飞掉的原因，将周围的门、窗关好，再演示一次，效果一定会很好。

（3）根据实验现象，追问学生氢气肥皂泡上升，说明了氢气的什么性质？它能燃烧，又说是了氢气什么性质？这两种性质是否相同，为什么？学生肯定回答：“氢气能够点燃，是氢气的化学性质”。教师应接着学生的回答说：“好！下边我们来研究氢气的化学性质。”这种过滤非常自然，也特别易激发学生的学习兴趣。在化学教学中，由一个内容，过渡到另一个内容时，建议教师应多采用演示实验过渡，这就是我们化学教学的特色。

（注：本文摘自《实验教师培训教程》，白福秦、何彩霞 主编）