在进行苯的物理性质教学时，教师可以示苯的样品。引导学生观察苯的颜色、状态，闻苯的气味，并将少量苯加在盛水的试管内，观察苯是否能溶于水中，密度比水大还是小？再结合苯的沸点、溶点等实验数据，由学生自己总结出苯的物理性质。

关于苯的化学性质教学，应以苯分子的结构为理论指导，在演示实验的基础上，重点讲好苯与卤素的取代反应及加成反应。通过对苯的化学性质的教学，使学生进一步理解，由于苯环上碳碳间的键，是一种介于单键和双键之间的独特的键，所以，苯既能象甲烷那样发生取代反应，也能象乙烯那样发生加成反应。

1、实验方法

（1）在演示苯与溴的取代反应时，教师就向学生提出以下三个问题，让学生进行思考与讨论：

①实验装置中，导管为什么要那样长？

②导管口为什么不在液体里，而要在液面上？

③导管口出现的白雾是什么？可用什么方法进行检验？

教师要有意识的引导学生把苯与卤素的取代反应和甲烷与卤素的取代反应进行比较，从而使学生进一步认识，苯分子结构中的单键和烷烃中的单键不同。

在进行苯的加成反应的教学时，有条件的学校，还可以补充演示苯与氯气的加成实验来说明这一反应要在光的作用下才能进行，比烯烃与卤素的加成反应难一些，由此证明苯的结构里双键和烯烃的双键不同。

（2）补充苯与氯气的加成演示实验

取一个干燥的小圆底烧瓶（或大号试管），收集满氯气，并用胶塞塞紧管口。在演示时，将胶塞拔开，迅速滴入3-4滴苯，再将塞子塞紧，振荡烧瓶或试管，使苯在烧瓶或试管内壁分布均匀。如室内无日光或灯光，看不出什么变化，把这个小烧瓶或试管移在日光或灯光下，即可看到瓶内出现浓的白烟，这就是六六六的生成。

2、实验说明

（1）制备溴苯时的长回流管，可用开口式冷却管代替，能使实验装备大变小，便于观察。

（2）溴苯制出后，一定要碱液洗涤几次，才能观察的它的本来颜色。

       （注：本文摘自《实验教师培训教程》，白福秦、何彩霞 主编）