1实验一

1.1实验仪器及药品

200mL蒸馏烧瓶(或250mL的锥形瓶)、小气球、250mL洗气瓶、橡皮管和弹簧夹、铁架台(铁圈)、漏斗、7gNaHCO₃固体、50mL的1mol/LHCl、1mol/LNaOH、0.1%酚酞指示剂、0.1%百里酚蓝酸碱指示剂。

1.2实验过程

1.在蒸馏烧瓶内加入50mL₁mol/LHCl，滴加1-2滴百里酚蓝。

2.量取100mL蒸馏水加入洗气瓶中，再加入几滴1mol/LNaOH溶液和几滴酚酞试液(溶液变红即可)。

3.按图1组装好整个装置。

4.用漏斗装入7gNaHCO₃固体于气球中，再将气球套在蒸馏烧瓶上，并检查一下装置的气密性。

5.关闭弹簧夹，将NaHCO₃固体缓慢地加入蒸馏烧瓶中，气球渐渐膨胀，一定时间后，缓缓地打开弹簧夹，让气体较均匀地通入洗瓶，观察实验现象。

1.3实验现象及其解释

蒸馏烧瓶中发生剧烈反应，有大量无色气体产生，气球逐渐膨胀，红色的百里酚蓝指示剂逐渐变为黄色，反应持续30秒左右。打开弹簧夹后，气体进入洗气瓶，红色酚酞指示剂逐渐变为无色。

离子方程式为：NaHCO₃(s) + H+(aq) = Na+(aq) + H₂O(1) + CO₂(g)

2实验二

2.1实验仪器及药品

仪器同实验一

5gNH₄Cl固体，50mL的1mol/LNaOH，1mL的1mol/LHCl，0.1%酚酞指示剂，酸碱指示剂百里酚蓝。

2.2实验过程

1.在蒸馏烧瓶内加入50mL₁mol/LNaOH，滴加1-2滴酚酞试液；

2.量取100mL蒸馏水加入洗气瓶中，再加入1mL₁mol/LHCl溶液和几滴百里酚蓝。

3.按图2组装好整个装置

4.用漏斗装入5gNH₄Cl固体于气球中，再将气球套在蒸馏烧瓶上，并检查一下装置的气密性。

5.关闭弹簧夹，将NH₄Cl固体缓慢的加入蒸馏烧瓶中，让气体较均匀的通入洗气瓶，观察实验现象。

2.3实验现象及其解释

蒸馏烧瓶中发生剧烈反应，有大量无色刺激性气味气体产生，气球逐渐膨胀，红色酚酞指示剂逐渐变为无色，反应持续40秒左右。打开弹簧夹后，气体进入洗气瓶，红色的百里酚蓝指示剂逐渐变为黄色。

离子方程式为：

NH₄Cl(s) + OH-(aq) = NH₃(g) + Cl-(aq) + H₂O(l)   (1)

NH₃·H₂O(l) + H+(aq) = NH₄⁺(aq) + H₂O(l)         (2)

3交流与讨论

这两组实验比以往的酸碱实验有了改进，现象明显，趣味横生，可以在很大程度上激发学生的兴趣和探究欲望。在实际的探究过程中，还可以进一步大胆地提出一些很有创新性的问题：

(1)在实验1中，生活中有哪些物质能代替反应物呢?学生很容易想到用大理石、纯碱代替NaHCO₃固体，用醋酸代替盐酸溶液。

(2)在酸碱反应中，指示剂通过颜色的变化证实了酸与碱确实发生了反应，那么，是否能用其他试剂或方法来代替酸碱指示剂呢?答案是肯定的，

例如：在实验2的洗气瓶中，加入HCl溶液和几滴CuCl₂溶液(或FeCl₃溶液)，可观察到一开始无蓝色沉淀产生，一定时间以后才产生。在通过做对比实验———将氨气直接通入CuCl₂溶液中，得出酸与碱确实发生了反应。

(3)在实验2中，因氨气会带来环境问题，实验中用气球收集，你还能想到其他可行性方案吗?(只要合理可行即可)如果能这样去引导学生思考解决问题，那么学生的思维能力和探究能力必然会有所提高。