涂耀林（深圳市宝安高级中学  广东深圳 518128）

   一种合作学习模式——“智力拼图法”，在西方比较流行。现结合本人的教学实践，以山东版高二选修教材《化学与生活》为例，介绍它在化学教学中的应用。

一、方法详解  案例一

教学课题：主题4  课题3  如何选择家居装修材料

教学班级及人数：高二（6）班  46人

操作步骤：

（一）内容分块：本节内容包含以下6个模块：1、陶瓷  2、水泥  3、涂料  4、玻璃  5、木地板  6、黏合剂，把每个模块的题目写在一张大白纸的上方。

（二）学生编号、第一次分组：全班同学按座位顺序依1、2、3、4、5、6循环报数，全班46人，6*7=42，共分为7个学习小组，分别记为A、B、C、D、E、F、G组，最后多出的报1-4号的4个同学分别加入到A-D组中。

（三）学生第二次分组：

把每个报数为1的同学集中起来，编入第1学习小组，记为G1

把每个报数为2的同学集中起来，编入第2学习小组，记为G2

 ……

共分为6个学习小组，每组选出1名小组长。

（四）抽签自学：每个学习小组各派1名组员到老师处随意抽取一张写有以上6个学习模块的大白纸，然后回到各组，在组长的组织下围绕本组抽到的问题自学、讨论。

（五）成果汇展：这是最精彩、最重要的一个环节。

每个学习小组各位组员分工合作，把本组自学讨论的成果描绘在展板（大白纸）上，要求内容简明扼要，突出重点，图文并茂，张扬个性！每个小组的展板上必须注明组别，可以加注版面设计、文字编辑、美术编辑、手工制作等负责人的姓名。

然后把展板张贴在教室四周的墙壁上，每组选派一名学生站在本组的展板前，给其它各组同学讲解本组负责的学习模块的学习内容，并解答其他同学提出的有关问题。

最后，全班同学相互学习、讨论交流。

（六）练习巩固：把全班同学打散按报数相同分成的G1-G6学习小组，回到第一次按报数1-6分成的A-G组中，每个小组的1号同学再向全体小组成员详细讲解一次他刚才在G1学习小组学习的模块内容，并回答其它同学提出的有关问题；每个小组的2号同学再向全体小组成员详细讲解一次他刚才在G2学习小组学习的模块内容，并回答其它同学提出的有关问题……本次讲解要求脱稿陈述。

（七）总结点评：老师对学习内容作进一步的强调和讲解；对学习过程中各学习小组或各位同学的表现给予点评、总结，最后，评选出“优秀学习小组”给予口头表扬。

二、变式练习  案例二

为了便于大家熟练掌握这种方法，本文再用不同的教学内容、不同的学生人数简要地设计一个教学案例。

教学课题：主题4  课题2  走进宝石世界

教学班级及人数：高二（7）班  53人

操作步骤：

（一）内容分块：本节内容可分为以下8个模块：1、原子晶体 2、离子晶体  3、分子晶体  4、金属晶体  5、宝石的硬度  6、宝石的颜色  7、宝石的成分与性质  8、宝石的价值，把每个模块的题目写在一张小纸条上，供后面抽签使用。

（二）学生编号、第一次分组：全班同学按座位顺序依1-8循环报数，全班53人，8*6=48，共分为6个学习小组，分别记为A-F组。最后报1-5号的5个同学分别加入到A-E组中。

（三）学生第二次分组：

每个报数为1的同学编入第1学习小组，记为G1

每个报数为2的同学编入第2学习小组，记为G2

 ……

共分为8个学习小组，每组选出1名小组长。

（四）抽签自学：每个学习小组各派1名组员到老师处随意抽取一张写有以上8个学习模块的小纸条，然后回到各组，在组长的组织下围绕本组抽到的问题自学、讨论。

（五）成果展示：学习成果可以用展板、模型、实物、图片等多种方式展示出来，向其他各组同学介绍并供大家学习和交流。

（六）练习巩固：全班同学回到第一次按报数1-8号分成的A-F组中，每个组员分别向其他组员介绍自己重点学习的模块内容。

（七）总结点评：老师最后再进行强调、讲解、点评、总结。

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