汪爽   河北省石家庄市第十五中学  050021

摘要:本文通过分析高考实验题的特点，对实验复习提出了具体要求，以达到提高实验复习效果的目的。

近年来，高考化学试题注重考查学生的能力，而实验题是考查学生能力的重要题型，也是每年的必考内容。把握高考实验题的特点，有的放矢的进行复习，才能有效提高实验复习的效果。

通过对近几年高考化学实验题的分析，笔者认为高考实验题具有以下一些特点：（1）试题来源于课本，“根”在课本；（2）试题虽来源于课本，但高于课本，是依托课本中的化学实验原理设计出来的具有创新特点的试题。如2003年理综第33题对Fe(OH)₂制取方法的改进；（3）注重对学生语言文字表达能力的考查，尤其是操作细节的文字表达，如2006 年理综第28题考查检验氧气的操作；（4）注重对实验评价能力的考查，如2003 年理综卷中对Fe(OH)₂长时间保持白色原因的解释；（5）注重对实验设计能力的考查。如2005 年理综第28题中设计实验测定纯碱的质量分数。针对高考实验题的以上特点，笔者认为在复习备考中应注意做好以下几点：

1. 到教材中去“寻根”。

教材是复习的根本，是任何资料都无法替代的，高考实验题涉及的知识点都能在教材中找到原形，其“根”在课本。在复习中要坚持以考试说明作指导，以教材为本，对常用仪器的主要用途和使用方法、各类化学实验的反应原理、基本操作、实验现象等基本知识和技能，必须牢记和熟练掌握。

2. 深刻理解教材中重要化学实验的原理。

近几年高考化学实验题都是取材于课本，只不过是对课本上的实验进行了改进和创新，其实验原理是不变的。如2002 年考题中的喷泉实验，若想产生喷泉就要尽一切办法使烧瓶中的氨气与水接触，其原理是减小烧瓶中的气体压强，使其小于外界大气压强。但这不是产生喷泉的唯一方法，如图1和图2所示装置：

　　图１　　            图２