文章作者：罗秀玲　钱扬义

摘要　通过查阅近几年国内化学教育类期刊关于化学概念的研究文章,及一些和社会、生活、技术、环境直接相关的化学概念的研究文章,发现对于基础的、抽象的化学概念学习和教学有比较多的研究;对和生活有直接联系的化学概念的学习和教学则很少关注,或者只是关注概念含义的解释,很少关注学生头脑中对这些和社会、生活、技术、环境直接相关的化学概念的认识是怎样的。

关键词　化学概念　“时尚”化学概念　前概念

据统计,目前关于学生对自然现象和科学概念的相异构想的研究超过了3000 个,但几乎所有的研究都是传统的科学课程所需要掌握的科学概念和主题。主要原因在于人们认为这些概念和主题是学生在学校必须学习的。但是却鲜有类似这样的研究:探查学生关于“社会- 科学问题”(如科学的历史性质) 的观念,或者关于“技术和环境”的概念(像“社会危机”、“产品的保质期”、“放射污染”等) 。但学生关于这方面的相异观念和错误理解是普遍存在的。目前科学课程(物理、化学、生物) 中的概念教学

研究中涉及的科学概念主要是科学课程所需要掌握的、基础的、知识性很强的、抽象的、脱离具体生活情境的科学概念和主题,如物理学科中的“力”、“电”、 “能量”;化学学科中的“质量守恒定律”、“分子”、“原子”、“化学反应”、“原电池”;生物学科中的“光合作用”、“动物”、“植物”等等。而对那些和现代生活、社会密切相关的或者说很“时尚”的概念,如“温室效应”、“绿色化学”、“水体富营养化”、“酸雨”、“放射污染”等,研究得很少,缺乏对学生头脑中的想法的关注,学生对这方面的了解也是非常少的。如:笔者在辅导一个成绩中等的高一学生时,曾提到CO 气体有毒,问她为什么CO 有毒? 她连最基本的解释也说不出来(CO 和血红蛋白结合速度比O2 快得多,导致人体缺氧) 。

为了更充分地说明上述状况,主要以化学概念为例,查阅近几年国内化学教育类期刊中关于概念学习与教学研究的概况来说明。

1 　国内化学教育类期刊关于化学概念的研究概况

以国内中等教育类期刊的3 大化学期刊《化学教育》(1994. 1～2005. 2) 、《化学教学》( 1999. 1～2005. 2) 、《中学化学教学参考》(1999. 1～2005. 2) 为研究对象,采用系统查阅年度总目录与原始杂志相结合的方法,对这3 种期刊近几年关于概念学习和教学的论文进行统计,将文献涉及到的化学概念删除重复的并归类整理如表1 。

由查阅的文献和表1 可以看到,国内化学教育类期刊有很多关于化学概念学习和教学的文章,涉及的概念也很多,但都是课标、教科书规定的,学生必须掌握的一些最基础、最核心的、抽象的科学概念。对那些和社会、环境、生活、技术密切相关的,在报纸媒体中随处可见但又很具体的概念缺乏关注,主要是缺乏学生头脑中对这些具体、“时尚”概念的理解情况的关注。

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