(3)实证效度分析

　　我们以学生的化学考试成绩作为初中生化学问题解决中元认知能力的效标,分析了初中生化学成绩与其化学问题解决中元认知能力的关系,结果见表5。

分析表5中的数据可以发现,化学问题解决中元认知能力是影响学生学业成绩的关键因素之一,同时也说明了本量表具有一定的实证效度。

4　量表的应用

　　要研究初中生在化学问题解决中元认知水平的高低,必须在量表编制过程中突出量表的“动态—过程”的编制特点,也就是说,要突出“测量的是在化学问题解决过程中”初中生的认知行为背后所隐含的元认知活动水平的高低。为了达到这一目的,在发放量表前,先提供一份具有一定思考性的化学试卷供学生完成,然后再由学生完成问卷。同时,还可以结合大量的学生访谈、学生在解决化学问题过程中的口语报告综合考察初中生化学问题中的元认知能力。

参　考　文　献

[1]　NelsonTO.Consiousnessandmetacogntion.AmericanPsy-chologist,1996,51(2):102-116

[2]　姚斌.化学教育,2003,24(1):35-43

[3]　梁宁建,杨志勇,张增修.心理科学,2001,(3):280-381

[4]　卯洪浦.化学教育,2000,(2):17-19附录

　　在下面的问卷中,请根据自己的实际情况,选择最适合您的一项。本问卷仅供科学研究之用,不是评价您学习的好坏,答案也无对错之分,请一定照实填写。

1.我觉得所有的化学问题(习题)都很简单。

2.上化学课,当我注意力不集中时,我能采取有效的方法来控制自己的注意力。

3.我对自己解决化学问题(习题)中,遇到的困难(或存在的不足)总是不很清楚。

4.对不同类型的化学习题(如实验题、开放题、信息题等),我都知道用不同的方法去解决。

5.我觉得老师课堂内讲解的思路和方法都不如自己的好。

6.我对所学的化学概念、原理、实验、计算等能形成知识网络(不是自己总结的),而不是零散的。

7.我了解同桌(或好友)在解答化学题方法上与自己的不同之处。

8.遇到较难的化学问题(习题),从不放弃,总是设法将该问题解决。

9.我在解决问题(习题)的过程中,发现自己学习中的不足时,都能及时的进行弥补。

10.对于所有的化学问题(习题)我都能应付自如。

11.我在每一节化学课后都复习。

12.当我发现学习成绩不理想时,我总是设法调整自己的学习方法。

13.在解答化学问题(习题)之前,我对自己的解题思路不是很清楚。

14.分析题意时,我都能将化学问题(习题)的内容,以简单扼要的语言重新表达出来。

15.所有的化学问题(习题),我都能在较短的时间内解决。

16.在分析题意时,我都能弄清楚哪些化学知识与本题有联系。

17.解化学习题时,我总能回忆出老师讲解的此类题目的解题方法。

18.解题时,我都不能根据特定的问题,选取最佳的解题方法,而是只能按老师讲解的例题的解题方法去解题。

19.在做化学习题时,我十分清楚完成这些题目需要哪些化学知识。

20.对于曾经做错的习题,下次再遇到该类习题时,我还会出错。

21.解题前,我都能利用图形、表格、元素符号、化学式、化学方程式或其他各种方法来帮助分析和理解题意,而不仅仅是反复读题。

22.在解决化学问题(习题)时,我都能先找出题目中提供的关键信息,然后再开始解题。

23.在解题过程中,经常不知道为什么这样解题,而是只管往下写。

24.在解答一道化学问题的过程中,对每一步骤所得出的结果,我都不能准确知道该结果对下一步的作用。

25.对于不会解答的化学习题,我经常不知道不会解答的原因是什么。

26.在解题的过程中,我经常有这种感觉:按这种解题方法解下去,一定会得到正确的答案。

27.我已经掌握了一些不同的解题方法,解不同类型的化学习题,因此我能用不同的方法解决不同的化学习题。

28.解题过程中出问题时,我一般想不出新的解题思路(即换另一种有效的解题方法去解题)。

29.在解答较难的化学题时,我都能把需要解决的大问题分解成一个个较小的问题去解决。

30.对于自己一时难于解决的化学问题(习题),我从不再继续思考,自己独立解决该问题(习题)。

31.解化学题时,只要想出一种解题方法我就心满意足了,不再去考虑其他的解法了。

32.我经常自己总结解一类题的技巧或规律。

33.我自己不会解的那些类型的化学问题(习题),我还是不愿意去主动解决。

34.我学习化学的自信心,常常因为成功地解决某一化学难题而增加。

35.对自己犯过的解题错误,我都会始终保持警觉的态度,避免在今后的解题中再犯。

36.在解完一道化学题(或完成作业)之后,我总是会回头检查一下整个解题过程,查看有无错或疏漏。

37.对能正确解答的习题,我会考虑在哪一步耗时较多,从而可以对相关知识加强复习。

38.我经常自觉地做好错题笔记,并对错误的原因仔细分析。

39.针对解题中出现的问题,我能在解题以后自觉主动地及时进行知识的补缺。

40.解题后,我从不去总结知识间的内在联系。

41.在解题后除了掌握有关的知识外,我还努力获取总结解题方法。

42.每当解完化学题后,我都会考虑这种解法还能用来解决哪些类型的问题。

43.在解完一道化学题之后,我经常会问自己:“还有其他更好的解法吗?”

44.在解题后,我都会用自己的解题方法与其他人(老师、同学等)的进行比较。

45.我经常对解过的习题变换提问角度重新求解。

46.我常对不同的化学问题(习题)进行比较、分析其异同。

47.化学考试后,我自己估计的化学成绩总是高于实际成绩。

48.对于一类化学问题(习题),我经常想用两种或更多的方法来求解。

49.化学考试后,我自己估计的化学成绩总是低于实际成绩。

50.对于曾经做错过的习题,以后再做时我从不会再错。

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