焦    林 

（无锡市第三高级中学   214026）

摘  要：本文结合新课程标准和现行高中化学教学的实际情况，探索了不同类学生选择化学课程模块的适宜组合，设计了适合不同类学校各学段化学课程模块的开设方案并对各方案进行了比较分析,在此基础上提出了新课程实施的一般程序。

关键词： 高中化学课程标准    适应性     方案    程序   设计         

一、高中化学课程结构及修习要求

新的高中化学课程由若干课程模块构成，分为必修、选修两类。其中，必修包括2个模块；选修包括6个模块，每个课程模块2个学分，36个学时。课程结构关系为^[1]：

根据课程标准中课程模块的选择建议^[2]，从理论上讲，学生可能的选择组合与排列情况为：

 按新课程的理念、要求和设想，学校最佳的课程开设方案自然是每个学期的每一个学段都开设所有的必修、选修模块，每一位老师有自己的固定教室、教学资源及相对固定的教学模块，所有学生都能按自己的意愿、兴趣和需要自由选择老师和修习模块，学生可跨年级、跨班级上课（据说国外有这样的教学方式）。然而，目前我国中学教学的实际情况是：学校学生普遍超编（教育质量较高的重点中学尤其突出）；学校缺少足够的师资、教室（实验室）和教学资源；高等学校招生实行统一考试并以考试成绩作为录取依据这一相对公平的招生办法不可能在短期内取消；升学率作为衡量中学教学质量的重要指标将被社会长期认可等等，所有这些，都不是短期内可以解决的。所以，在目前的教学现状下，这种严重脱离当前我国中学教学实际的理想模式是不可能实现的。因此，我们只能面对现实，积极创造条件，设计既能满足学生需要、又能适应高考要求且相对容易操作的实施方案供学生选择。

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