摘要　针对博客这个网络新鲜事物,先作了一个简要的说明,然后介绍如何在化学教学中发挥博客的潜力,提高化学教学效果。

　　关键词　博客　中学化学　教学　应用

1 　博客简介及其应用

博客的英文名词是Blog ,它是海内外红极一时的网络新鲜事物,是Weblog 的简称。Blog 有类似个人网站网页的表现形式,又提供具备其他网络社区一样简单易用的发布功能和社区交流功能。它最突出的特点是内容个性的表达、思想的共享性、实时的交互性、更重要的是操作简单易用。

成为一个博客的门槛非常低,任何一个掌握基本网络操作的用户都可以在几分钟之内成长为一名博客。任何一个普通网民,都可以登录到免费网站(www. blogcn. com) 上注册一个自己的Blog 网站[1 ] 。

在国外许多不同的领域Blog 已得到广泛的应用,现在网络上已经出现了许多不同类型的Blog ,其中之一就是知识型,应用在教育培训领域,课堂教育的辅助管理、学生学习情况的电子档案、学校与家长的相互沟通以及协作学习等[2 ] 。

2 　Blog 在化学教学中的应用[ 3]

化学学科实验性、生活性非常强,单靠课本知识太有限了,靠生活实践也不太现实,由于Blog 具有自由、开放、创新的精神。利用化学学科的特点,我们可以更好地在教学中使用Blog 这一独特的工具, 组织学生进行网络学习。开始Blog 最简单易行的方法是教师根据具体情况上网申请一个个人Blog 或群体(如班级、教研组等) Blog ,下面谈谈本人在化学教学中使用Blog 的几点体会。

2. 1 　链接化学平台　实现资源共享

互联网上资源十分丰富且庞杂,教师必须经过滤、筛选出有效信息,学生必须在教师的引导下搜索化学资源。

教师可以先对有关化学方面的站点进行了解,然后再向学生推荐。然而一个人的力量毕竟是有限的,教师不可能把所有精力都集中在站点的搜索上,更不可能把网上所有好的资源站点都了解清楚。在这种情况下教师可以去申请一个Blog 专门用来收集一些好的站点,然后再发动全体师生,让大家把平时遇到的好化学站点的网址粘贴上去,不断的扩充这个Blog。以后我们只要登录到网上无需依靠搜索引擎来查询就能捕获到最专业的信息资源,这样不仅能提高学习效率,同时还能节省大量的时间。需要查看哪个知识点直接使用嵌在Blog 中的超链接就可以了。

例如,我们在校园网上专门申请一个教研组Blog ,用来收集优秀的化学课件站点,和一些与教学有关的资料,如“新型无机非金属材料”中,除了课本上介绍的几种重要材料,学生对久闻大名的纳米是相当感兴趣的。如笔者讲完这一课时,接着打开校园化学网Blog 网站,点击化学资源网,进入纳米专区。学生一个个瞠目结舌:“哇噻,这纳米还真成材料了,真棒!”

2. 2 　拓展思维　挖掘学生潜能

在信息技术条件下,化学教学手段得到了优化,学习情境也发生了一定程度的改变,然而受传统的教育方式的影响,在实际教学中许多学生很少或根本就不提问题。纵观其原因,主要是许多学生基础差或胆子小、有的学生有兴趣但怕问不好,同学会笑话、老师会责怪,缺乏提问的信心。有时即使学生有问题但由于受时空非统一性的影响只得作罢。使用Blog 可以克服传统质疑方式的局限性,因为一切都是匿名的,所以无拘无束,因此有利于学生潜能的开发。例如,笔者浏览Blog 网页时,在交流社区发现一个老师给学生发布了这样的问题,元素的种类究竟是由什么决定? 回复的帖子有很多:

甲:原子中的电子个数决定;

乙:老师,相对原子质量也可以呀,为什么偏偏以质子数规定呢?

丙:原子中的中子数决定; ⋯⋯

除此以外学生也可以任意发表自己的论点,相互讨论、相互学习、相互提高,以求共同进步。这样的民主平等和谐的气氛、愉悦的学习环境给师生间提供了一个相互交流的空间,教师可以经常浏览Blog ,了解学生的学习情况,掌握学生问题最多的地方,同时给学生提出解决问题的途径,这样教师可以根据学生真实的反馈信息,调整自己的教学计划,提高教学效果。

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