毕建洪(安徽教育学院化学系，安徽合肥230061)

[摘　要]信息与网络技术已成为现代教育技术的核心，正深刻影响着各学科的教学改革。结合化学学科的特点，构建一种网络环境下的化学教学模式是现代化学教学面临的新课题。本文从化学网上教学的优点出发，探讨了化学网上教学环境的设置。信息时代条件下开展中学化学网上教学，将会促进化学教学的发展。

[关键词]教学模式；网络教学；化学教学

引言

信息化已成为当代世界经济和社会发展的潮流，以计算机技术、微电子技术和通讯技术为特征的信息技术正在使教育发生一场深刻的变革，它改变了教学资源的形式和内容，扩展了教学的空间，更新了教学模式，特别是传统的化学教学模式受到强烈的冲击。学生在学习活动中逐渐占据主体地位，教师将由学生知识的传授者变为学生学习的组织者和指导者，各种媒体不仅是教师演示讲解的工具，更重要的是成为学生认知的工具。因此，中学化学教学信息化是整个教育信息化的重要内容，现代信息技术的迅速发展和广泛使用给中学教师的教学提供了广阔的发展空间。

近两年来教育部加大了中学教师教育信息化工作力度，在全国实施“校校通”工程，以信息化带动教育的现代化，努力实现基础教育跨越式发展。因此，必须把中学化学教学信息化作为重中之重，加大力度，积极探索和实践，寻找一条信息时代条件下开展中学化学教学的新路子，从实际出发构建中学化学教学的新模式。

1　网络教育的优点

网络教育相比传统教育有着多方面的优点：

1.1　取消了上课的时间限制，学生可自由选择学习时间

传统教育中学生必须定点定时上课，课程的学习进度是固定的。而网上教育则充分利用了互联网内容丰富、信息量大的特点，在教学上实现横向与纵向的延伸，使教学不再受教室、围墙等空间上的限制和课堂时间上的限制。学生根据老师制定的课程进度计划，根据自身的优劣势在任何方便的时间里上网学习，使学习得到时间上和空间上的延续性。

1.2　改变了老师与学生之间的主动与被动关系

对于传统教育，教师主动地向学生传授知识，学生被动地接受知识，全班学生都在用同一种方式接受教育，没有选择性。网上教育则改变了这一方式，学生可根据自己的优缺点，进入不同的网站，主动地、有针对性的学习。在网络氛围下，学生通过自行操作电脑，浏览教师精心设置的各种文字、图像和录像片段，初步形成一定的知识架构，并通过和其他同学的讨论及接受教师的个别辅导，来巩固所学知识。这充分体现了学生自主学习的主体地位，教师则退到辅导、启发和控制的地位，起主持人和学习伙伴的作用。

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