张建文　刘海帆   梅玉娇   首都师大附属丽泽中学

　　摘要：信息技术与中学化学教学整合是目前教育改革的重要内容之一。以《晶体的结构与性质复习》为例，进行教学实践的研究和探讨，寻找信息技术与中学化学教学整合的契合点，使教学内容由封闭到开放，教师、学生由封闭的教、学转变为开放式的探究、合作学习，创建灵活多样的教学方式和自主学习的学习方式的教学环境，师生相互促进、共同发展。

　　关键词：信息技术；化学教学；整合

　　随着信息时代的到来，计算机辅助教学（CAI）在二十世纪八十年代应运而生，这无疑推进了我国现代化教育手段的一次飞跃。计算机有强大的模拟功能，计算机辅助教学可以使抽象内容形象化，微观事物可见化，按需“延长或缩短”实验的时间，为学生创造生动、活泼、直观、有趣的学习情景，从而极大地调动学生的学习热情，激发学习动机，形成有意注意，消除学习的疲劳和紧张。这样可以使学生获得准确、深刻的直观感知，形成完整的理性认识，提高课堂教学质量。

　　然而，以上仅仅是在教学中应用了计算机的单向声像呈示，从教育观念角度来考虑它仍然是传统的教育观念，这显然没有达到素质教育的要求。素质教育要求我们要面向全体学生，通过学生的个性发展，实现真正意义上的全面发展。而要实现个性的发展，就必须要针对学生的个性差异因材施教，不仅使学生掌握必需的基础知识，更重要的是使学生学会学习，掌握获取知识和技能、发现问题、分析问题和解决问题的能力，即素质教育提出的“要使学生具备创新精神和实践能力”。但如何使学生具备这样的能力仍是中学课堂教学中一个需要不断实践、不断总结的重要任务。下面就将我们在教学实践中一次探索案例《晶体的结构与性质复习》介绍给大家，以供参考和讨论。

　　一、教学内容简析

　　本节内容是学生了解了几种晶体的基础上，对晶体知识进一步的细化、深化和延伸。从微观（晶体结构、微粒间数量关系、化学键）和宏观（物理性质）两方面复习晶体。

　　1．通过对晶体结构的探讨，理解晶体的晶体类型和性质的关系；

　　2．学会观察晶体中各种微粒的空间排列位置；

　　3．学会计算晶胞中微粒个数、晶体密度等。

　　二、教学重点、难点分析

　　本节课的重点：

　　1．以氯化钠为代表的离子晶体、以金刚石、二氧化硅为代表的原子晶体、以干冰为代表的分子晶体的结构及其与物理性质的关系。

　　2．会根据学过的知识独立总结、归纳。

　　3．关注事物的一般性和特殊性。

　　本节课的难点：

　　1．晶体结构的观察。

　　2．想象能力和分析推理能力的培养。

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