以上3个方面的发展趋势,强调“关心”实质是强调培养人的情感,它反映未来社会更需要一种对祖国、对社会、对科学、对人类的生存高度关注,一种发自内心的爱的奉献,一种需要倾注全力、潜能,以顽强的意志学习、健体、陶冶情操,学会做人、求知、办事以迎接新世纪的各种挑战,这正是素质教育所要求的。世纪之交,人类面临诸多难题而加强了合作,合作对人的素质提出了新要求,1991年6月美国劳工部21世纪就业技能调查委员会对本世纪近20年来美国教育的现状和21世纪美国社会对人才素质的要求,进行了全面调查和深入的研究,并对国家调整劳动力市场、指导就业培训的咨询意见发表了《美国21世纪事业对学校的要求》的调查报告[5]。

提出为适应21世纪新形式,就业人员需具备五大能力、打好三大基础,即资源统筹能力、善处人际关系同他人合作的能力、获取并利用信息的能力、认识复杂交错的相互关系进行系统动作的能力、能利用多种科技知识手段进行工作的能力;三大基础是:能力息给予题等类型题目上,则有较大的差距。从试卷测量上来看,对于那些具有良好的学习态度和一般化学知识基础的学生,通过自主性学习能力的培养,可以具备良好的学习方法和基本的化学思想,所以学习上可以做到事半功倍的效果。

(2)调查观察情况

在第二学期组织的学业情况调查中,实验班中80%的同学(对照测量成绩是在中下以上的同学)表示喜欢目前的教法,表示化学学习轻松的有近15%,表示很累的有4%,对比班表示学习轻松的有4%,表示很累的有近20%。从平时的学习观察看出,实验班基本上能及时安排完成一些课外自主练习作为补充,而对比班距离很大。

在元素周期律的教学中,一张33题的练习,

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