|
在统一用40 min完成了25题选择题后发还,2天后突然检查,实验班每班均有2人未完成最后2计算题,而对比班则有5位同学未做一字,有20位同学未做或未做完最后2计算题。再过2天后又做一次突然检查,实验班已完成了所有习题的解答,而对比班则有23位未完成后2题计算,其中有10人两题计算无片言只字,另有4人找不到练习。由于在教学中注重培养了学生的自主性,学生的个性得到尊重,自主能力得到培养,在体验到成功之际,学习积极性大大提高,对教师和教学知识的认同感加强,个体的学习心理负担减轻,而学习效率明显提高。
6 初步实验的体会
(1)关于学习目标的达成
培养学生自主性学习能力,是减轻学生学习负担的有效途径之一,也是学校课堂教学中素质教育的有效途径。通过有效地参与到学习中去,知识的增长成为一种媒介,学生在基本自由支配自己行为的同时,个性化人格得以完整发展。
(2)自主性能力培养的有利时间
自主性学习能力的培养需要学生有积极的支撑面,高一学生在刚入校时由于原有的成功感和对新鲜事物的探求心理的支持,在这时开始进行良好学习习惯和学习能力的培养,有着事半功倍的效果。
(3)实践中还有待努力的方面
从笔者几年的教学实践来看,对于具有一定化学知识基础和一定学习能力的学生,通过一年的教学培养,可以完成学习常规的自主落实,而对于自制力较差的学生则需要更长的时间。对于学生创造力的培养,需要在一个更长的时间和更为复杂的环境中进行。
参考文献 上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] 下一页 |
网友评论：（只显示最新5条。评论内容只代表网友观点，与本站立场无关！） 
我来评论