3·2多媒体教学与传统手段相结合,可以提高教学效果

与传统的手书黑板式教学和幻灯、投影相比较,多媒体教学的优点在于:

(1)趣味性强。比如,介绍原电池结构示意图时,用投影片只能作出静止的示意图,而用多媒体显示,则可以将反应过程动态地显示出来;还比如讲解丁达尔现象时,也可以将光束动态地表现出来,提高学生的注意力,增强他们对化学的兴趣;教师可根据需要,对屏幕上的画面的制作力求赏心悦目,同样也可提高学生的听课效率。课间休息时,可以用Flash作些化学反应、化学家等方面的趣味图片或者播放一些歌曲,调节一下课堂紧张的40分钟。

(2)信息量大。高要交的授课时间由过去的50分钟一节课缩短为40分钟,如果再用手书方式,则课堂内容显得紧凑,而且对于书本外知识的介绍也显得力度不够。而多媒体教学则较好地解决了这个问题。由于避免了手书黑板,因此节约了时间;而计算机等工具的应用,则可以将相关的国内外信息反馈给学生。但是给出信息的同时,教师应注意根据教学大纲,重点突出,主次分明,这样才可以达到教学的目的。

(3)学生的参与机会增多。教师制作好一个课件的多媒体之后,可以将其放在网上,学生若有不懂的地方,可以上网查看课件。这样,使学生的学习机会相等,同时又增强了学生学习的主动性,提高了他们学习的参与机会。

3·3多媒体教学对教师队伍提出了更高的素质要求

有的教师对于多媒体教学处于摸索时期;虽然有多媒体课件,做了电子讲稿,但操作不熟练,表现在课堂上,设备出现小故障时,束手无策;或者课堂上教师完全成了操作员,忙着键盘录入,开启仪器,教学内容间断、衔接不好,教师与学生之间缺乏交流,课堂教学组织无序。因此,多媒体教学也给教师本身提出了更高的要求。多媒体教学首先涉及到的是某些计算机领域的专业知识,因此,此时的化学教学对老师不仅仅是专业知识的要求,更重要的是还应具有多媒体教学的相关知识。因此,老师应提高自身知识的跨领域、跨专业。对多媒体及网络技术掌握要非常熟练,会用相应的先进教学设备为不同的教学内容提供了恰当的媒体形式,课堂上设备运用自如,课堂活泼愉快,信息量大,信息的质量高,这样才能提高教学效果。因此,作为一名二十一世纪的老师,掌握计算机的相关知识是一项必不可少的基本技能。

4小结

从这一年的教学情况来看,多媒体课件以其直观性和互动性深受教师和学生的喜爱。而且多媒体课件优化了教学改革,提高了教学效果,因此,多媒体教学是教学改革的必然趋势。但教师本身应注意提高自身的计算机方面的知识,以便能得心应手地使用多媒体课件,从而提高自己教学的课堂效果,将学生培养为二十一世纪的新人才。

参考文献

[1]　何克杭·多媒体教学应用的发展趋势[J].中国医学教育技术,1998,12(3):130·

[2]　周军·多媒体教学应注意的几个问题[J].山西医科大学学报基础医学教育版,2000,2(2):101·

Practicing and Experiencing in the Teaching of Chemistry by Multimedia Teaching Liu xi-mei, Shao  Fang, Ji Weigang , Zhou Xiaoxia

(Dept. of Chemistry, The Third Army Medical University, Chongqing, 400038)

Abstract: Multimedia teaching combined to traditional teaching, acting on students by kinds of media information so coming into reasonable teaching process, can improve effect of teaching. In this year, in course of practice of teaching, author has made teaching by CAI and achieved good purpose.

Key Words: teaching; multimedia; information

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