田长明   苏州市苏苑高级中学　江苏苏州　215128

文章编号:1002-2201(2004)12-0039-03中图分类号:G420文献标识码:A

所谓数字化学习(e-learning)就是利用现代化信息技术手段,通过信息技术与学科课程的有效整合来实现一种理想的学习环境和全新的、能充分体现学生主体的学习方式,从而培养出大批具有创新素养、创新能力的人才。不难发现,数字化学习不仅是改变传统的教学结构,实现创新人才培养的一条有效途径,而且也是符合化学新课程标准要求的。

一、数字化学习的作用

1.优化教学过程,提高教学效率多媒体通过各种表现手法抛开某些表面的、次要的、非本质的因素,将内在的、重要的、本质的东西表现出来,如抽象的概念,难以观察清楚的现象,跨越时空的事物,不易实现的实验等,进行实验处理和图像输出,在屏幕上实施微观放大,宏观缩小,动静结合,图文并茂。在短时间内调动学生多种感官参与活动,学生获取动态信息,从而形成鲜明的感官认识,为进一步上升为理性认识奠定了基础,这样很好地激发了学生的学习兴趣,调动了学生的积极性,优化了教学过程,提高了课堂效率。

2.扩大演示效果,突破实验难点有些化学实验,由于受到各方面条件的限制,按常规演示难以完成,但借助计算机进行模拟演示,就能取得良好的效果。

(1)模拟有毒、有害物质的实验,可减少污染。如氯气、一氧化碳的毒性是无法让学生感知的,这时可借助计算机设计三维动画—小白鼠中毒死亡,让学生感知其毒性。

(2)模拟化工生产过程。对一些化工生产过程,如接触法制硫酸、氨氧化法制硝酸等,学生大多数未见过,缺乏感性认识,用多媒体计算机可形象、逼真地表现出每一步生产过程,对于各个环节也可以反复演示或局部放大。

(3)模拟化学反应过程。断开化学键和形成化学键是有机反应的本质,如C₂H₅OH在与金属钠、HBr、浓硫酸(170℃),O₂(铜作催化剂)、乙酸(浓硫酸存在的条件下)等物质发生反应时,究竟哪些共价键断裂、哪些共价键形成,通过Flash动画,给学生以展示。

3.加大复习容量,提高复习效率

化学实验是高考复习中的一个重要内容,如果采用常规手段进行复习,教师难以把大纲中所有要求掌握的实验中涉及的仪器、装置都一一画出,也不可能把演示过的实验再演示一次。若利用电脑模拟再现实验装置、实验过程和现象,不但提高了课堂容量,还加深了理解记忆,达到了温故而知新的目的。

二、数字化学习的策略

1.数字化学习的支持环境

(1)硬件环境

①校园网络系统;

②课堂学习环境:多媒体演示型教学系统、多媒体网络教室系统;

③课外学习环境:电子阅览室、多媒体工作室、CAI课件开发室;

④现代远程教育系统。

(2)软件环境

软件名称性质使用文件格式

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2.数字化学习的一般流程

为了培养学生的科学素质,数字化学习必须凸现新课程理念,提升学生的主体性和以人为本的教育理念,因此在教学过程中,我们可以借助现代信息技术,从以下流程实施课堂教学。现以《二氧化硫》乙唤谥幸桓鲋镀挝右?

Teaching and Learning Reference

For Middie School Chemistry

在介绍SO₂和酸雨对环境造成的危害时,教师可让学生查找文献、利用网络资源和介绍图片等几方面来实施教学。

(1)通过网络查找有关文献

文献1:二氧化硫是具有窒息性气味的气体,它对人类及其他生物均有危害性,SO₂进入血液,能破坏酶的活力,损害人的肝脏。它的主要危害是伤害呼吸道,产生炎症,增加吸入空气的阻力。SO₂对植物会造成严重影响,低浓度长时间的作用,可抑制叶绿素的生长,使叶子慢性损伤而变黄;高浓度短时间可造成急性叶损伤。

文献2:煤炭等燃料在燃烧时以气体形式排出硫和氮的氧化物,这些氧化物与空气中的水蒸气结合后形成高腐蚀性的硫酸和硝酸,又与雨、雪、雾一起回落到地面,这就是被称为“空中死神”的酸雨。全球已有三大酸雨区:美国和加拿大地区、北欧地区、中国南方地区。酸雨不仅能强烈腐蚀建筑物,还能使土壤酸化,导致树木枯死,农作物减产,湖泊水质变酸,鱼虾死亡。我国因大量使用煤炭燃料,每年由于酸雨污染造成的经济损失高达200亿元左右。我国酸雨区的降水酸度仍在升高,面积仍在扩大。

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