在当今信息时代,信息能力和创新能力已成为衡量现代化人才的重要标志。为了适应这一发展趋势,中小学教育必须加强信息技术与各类课程的整合。在中学化学教学中,加强信息技术的广泛应用,构建并完善信息化学习模式,对于深化教学改革、改进教学结构、提高教学效率以及培养中学生的创新精神、实践能力和协作意识具有重要意义。

1、在中学化学教学中应用信息技术的重要性和必要性

1.1在中学化学教学中广泛应用信息技术,是深化教学改革的需要。

培养学生“具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环保意识;具有终身学习的基础知识、基本技能和方法……”,是教育部基础课程改革目标中的着重点。但在传统的化学教学中,课程结构单一,学科体系相对封闭,难以反映现代科技、社会发展的新内容,脱离学生经验和社会实际;学生死记硬背、题海训练的状况普遍存在;课程评价也过于强调学业成绩和甄别与选拔的功能。有鉴于此,在中学化学教学中,广泛应用信息技术,引导学生参与到化学教与学的全过程,充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性,正是顺应当前教学改革方向的重要举措。

1.2在中学化学教学中广泛应用信息技术,是改进教学结构、提高教学效率的需要。

当今世界,知识经济的迅猛崛起和信息技术的飞速发展,正在深刻地改变基础教育的传统理念。塑造既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体作用的新型教学结构,全面提升“教”与“学”的效率和效能,是摆在包括中学化学教学在内的基础教育改革的重要课题。在中学化学教学中广泛应用信息技术,则能极大的提高化学教学过程中“教”与“学”的效率和效能。

首先,信息网络的交互性能够激发学生的学习热情和充分体现学习的主体作用。在信息化的学习环境中,学生能够参与到化学教学的全过程,成为完成学习目标和任务的主体。

其次,多媒体的直观性能够强化教学的效能。模拟动画能够形象地展示物质的微观结构及微观变化,并取代那些污染较严重的实验和对身体有害的实验;对于化工生产中的工业流程、生产设备等学生平时难以接触到的内容,可以通过播放录像,让学生身临其境。

再次,以信息技术辅助化学教学,使“教”与“学”在时间和空间上无限延伸和扩展。计算机网络则能跨越时空来共享教学资源,使教师和学生能随时随地获取各种化学知识,提高了教学资源的利用率;网络远程教学更能使办学条件不同、教学质量各异的学校之间缩小差距,平衡发展。

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