3、几点体会

基于自身几年来在中学化学教学中应用信息技术的经验,有几点体会提出以供探讨:

第一,课件制作必须精心设计,因材施教。要针对教学内容设计导学方案,找准切入点;搜寻相关信息,抓好结合点。针对同一个教学班中不同层次的学生,确立不同的教育目标,设置不同的学习目标和要求,使所有的学生都能得到充分发展。

第二,教学过程应当以“导”为主,突出互动。只有使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和知识意义的主动建构者,而不是外部刺激的被动接受者和知识灌输的对象,充分发挥其在学习过程中的主动性、积极性和创造性,才能真正搞好教学。在教学过程中,教师应以引导为主,首先提出学习任务目标,鼓励学生展开互相讨论。然后进行讲评,对共性认识予以总结、对个别问题给予关注。

第三,信息化学习模式无限地扩展了学习的时空,但不能因此增加课堂知识容量,掀起新的“题海大战”。当然,对于学有余力的同学,也可适当地压“担子”、添“小灶”。

第四,信息技术只是一种教学辅助手段,决不能喧宾夺主。模拟实验毕竟无法全面体现化学实验的作用,所以一般的演示实验和学生实验不能全由计算机取代。通常的演板、课堂提问也不能一律用计算机课件或BBS、电子邮件代替。对教材中确需借助信息技术以利于教授的内容,当可用之,而不能为信息化而信息化。

参考文献:

[1]章剑卫.信息技术与课程整合的研究与实践[EB/OL].ht-tp://www.cenre.com/infor/newsjs.asp.id=107.

[2]郭绍青.信息技术教育与学科课程整合[M].北京:中国人事出版社,2002.

[3]何克抗.关于信息技术与课程整合的理论思考[EB/OL].http://www.cenre.com/infor/newsjs.asp.id=91.

Application of information technology in the teaching of chemistry in middle schools

WANGQun

(ThirdMiddleSchoolofFenyi,Fenyi336600,China)

Abstract:It'snecessarytoapplyinformationtechnologyintheteachingofchemistry.TakingforexampletheteachingofTheNatureAndUsesOfHydrogen,thispaperdiscusseshowtoapplyinformationtechnol-ogyintheteachingofchemistry.

Keywords: information technology; teaching of chemistry in middle schools; application

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