王晓军　冉 鸣  四川师范大学化学学院　四川成都　610068

信息时代为教育提供了极其丰富的资源条件,同时也对教育提出了更高的要求,要求尽可能地发挥现代教育的资源优势,彻底变革教学和学习方式,使教与学的过程达到最优化,培养出符合信息时代要求的人才。这就带来了世界范围的课程整合(即信息技术与课整合)。我国也不例外,更是大刀阔斧地进行课程改革,坚持从根本上废除传统课程及其体系,这就是我国建国后第八次课程改革(也称新课程改革)。新课程的推出应该说是新课程改革的最大贡献和最重要的成果了。然而,这次课程改革的成败,很大程度上取决于新课程的具体实施情况。课程的实施就是实践,核心就是课堂教学。作为教育工作者,为学生奉献一堂什么样的课,最终能为社会培养出什么样的人才,这才是根本。笔者针对高中化学新课程及其课程标准进行了全方位、多层次的深刻分析研究,认识到新课程实施的核心问题,就是信息化教学设计及其实践。为此,笔者以《海水资源的开发利用》为例,进行了简单的尝试。

1、《海水资源的开发利用》信息化教学设计

1.1单元学习目标与内容分析

高中化学新课程《化学与可持续发展》(必修2,主题3):以金属矿物、海水和化石燃料等的开发利用为例,强调化学在为人类创造和提供生存发展的物质条件方面的突出贡献,同时突出了化学在资源的综合利用及环境保护方面的重要作用,让学生认识到人类在利用化学开发和利用资源的过程中必须同自然环境相互协调,走可持续发展的道路。这部分课程人文色彩十分浓厚,信息量特别大,但没有中学教师和学生都熟知的所谓“重难点”。根据长期以来的教学实践和调查研究发现,传统化学课程实施中,诸如此类的内容,人们普遍认为与高考关系不大,而且文字内容偏多,内容宽泛不能深入又很能难讲得浅显易懂。往往这些内容就成了教师们节约课时追赶进度的牺牲品,学生学完之后仍不明白化学与可持续发展的关系,认为谈环境保护就是不要化学。然而,本主题作为高中必修模块的结尾,不仅对于学生总结复习很重要,而且对于学生进一步确定学习后续模块乃至选择自己未来的升学和就业方向都可能产生一定影响。

1.2本节学习任务与目标

认知目标:了解海水中主要的资源类型；认识到海水资源是人类资源宝库；掌握海水中常见化学物质的提取方法；基本理解海水资源的综合开发思想与策略。技能目标:训练学生的视听能力；掌握蒸馏实验操作的能力；利用信息技术自主学习与协作讨论的能力；培养学生科学探究与研讨能力。体验(情感)目标:帮助学生认识和体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用；树立资源保护及合理开发意识；教育学生热爱化学,形成可持续发展思想。

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