(1)利用投影进行辅助教学

　  投影技术主要是将一些简单、安全、无腐蚀性的实验放在实物投影仪上进行放大，克服演示实验只能演而不能示，可见度小的缺陷，使学生能清楚地观察到实验现象，特别是一些细小的、不易观察到的实验现象。投影技术使实验现象的可观察性得到提高，增强学生学习的积极性和参与程度，为培养学生的观察能力提供条件。

　  (2)利用录像、VCD光盘辅助教学

　  涉及有毒、有害、危险以及在短时间内无法完成的实验，制作成录像并播放给学生看，既保证了学生的安全，保护了环境，又达到了良好的教学效果。如上文讲到的甲烷与氯气的取代反应、胶体的电泳、硫化氢的性质与制取CO、SO2、Cl2等毒性实验。在学生分组实验前，播放实验录像带、光盘，重复、慢放、定格一些关键的难点，讲解仪器装置、操作要领、实验技巧等，使学生对整个实验有一个初步的了解，从而更好地达到实验的目的。

　  (3)利用计算机多媒体技术辅助教学

　  ①计算机仿真实验。利用计算机模拟有毒、有害、危险、操作难的实验，将正确的操作方法和错误的操作方法进行对比，使学生更清楚理解错误的实验操作后果。

　  ②计算机动画模拟实验。化学是研究分子、原子及核外电子等微粒运动的科学，而微观粒子的运动又是用肉眼看不到、用手摸不着的，通常情况下我们只有借助于挂图和模型，通过老师的讲解而使得学生理解。而微粒运动变化的过程却无法充分展示，例如，初中化学中水的分解、氢气还原氧化铜等实验的实质，凭初中生感知能力不可能一下子全部掌握，但用多媒体动画模拟微粒的分开和结合的过程，却能使学生很快地理解和接受。高中化学电子云、晶体结构、有机物分子空间结构、同分异构、顺反异构、手性碳、杂化轨道、大π键、电解池原理、原电池原理、消去反应、加成反应、酯化反应、聚合反应、胶体的渗析与电泳等等，都可以用多媒体动画来模拟。又如有关晶体结构的知识，通常需要两三节课的内容，用多媒体课件，只需要一节课就能够充分说明，并且效果很好。

　  ③计算机模拟化学生产流程。如接触法制硫酸、氨氧化法制硝酸、高炉炼铁、炼钢等。

　  ④利用计算机设计实验。近年正在推广使用的“数据采集器”就是应用现代电子技术和计算机技术，把实验测量、自动控制、数据记录和智能化数据分析集于一体的精密数据测量仪器。通过探头测量所需要的物理量，经过采集器转化之后自动地传到电脑上进行相应的结果运算或处理，再根据自己的需要设计实验。这样传统的化学实验在电脑多媒体技术的带动下也可以变得有声有色。

　  ⑤网络技术的发展，将为学生的自主学习提供最丰富的信息资源，要积极培养学生获取信息，分析、归纳、整理信息、运用信息解决问题的能力。老师也可以利用网络资源搜集与教学内容相关的资料优化教学质量，提高教学效率。因此，在进行学科教学时，一方面要加强传统的实验教学，另一方面要充分发挥现代信息技术的优势。信息技术在化学教学中，应有选择地使用，要用在关键处，要起关键作用。只有这样，将信息技术与传统实验教学有机结合起来，才能发挥其强有力的优势，更有效地服务于化学教学。

　  参考文献：

[1]　中华人民共和国教育部.普通高中化学课程标准.北京:人民教育出版社，2003

[2]　王继永.现代教育技术与化学实验教学的整合.实验教学与仪器，2004，(11):44

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