摘要：开展研究性学习的首要问题是研究课题的选择。课题的选择是否恰当，将直接影响研究性学习的实施，影响学生创新精神和创新能力的培养。本文主要从化学研究课题的界定、类型、来源和选择四个方面，谈谈个人的看法与认识。

在高中化学教学中开展研究性学习不仅是大势所趋，更是学习的需要。研究性学习是针对不同的研究课题来展示学习活动，它的首要问题是研究课题的选择和确定，但在探索实践的过程中，许多师生最感困难的往往就是不知怎样选择和确定研究课题。本文结合我校化学组研究性学习的实际，谈谈对化学研究性学习课题选择的认识。

一、化学研究课题的界定

1.自主性与合作性化学研究课题必须要尽量贴近学生的现实生活，要以学生现有认知水平为起点，照顾到每一个学生的不同学习要求。选择的课题既要有利于以学生为中心，强调学生主动地参与研究活动，又要能体现出学生的合作性学习；既要有利于“尖子生”尽量发挥其专长，又要能使“学困生”在合作中完成自己的任务，使每一个学生都有获得研究及功的体验。

2.探究性与基础性化学研究课题既要有利于学生体验科学探究的过程，又要有助于学生主动构建自身发展所需的化学基础知识和基本技能；既要能体现高层次的探索与研究，又要能加深学生对化学基础知识和基本技能的理解与掌握。

3.实践性与理论性化学研究课题既要能让学生在实践过程中验证或获取化学理论知识，又要能体现学生运用化学理论知识规范自己的实践活动。要注意理解研究性学习的实践性不是都要在课堂外进行实践活动。

4.综合性与学科性选择的课题必须要充分考虑到学生对于化学知识以及其他学科知识的掌握程度和理解能力。

二、化学研究课题的类型

化学研究性学习的研究课题分类方法有多种形式。根据学生学习活动的性质和目的，它可以分成以下几种：

1.认知型：学生学到某一方面化学知识，在教师指导下拓宽学习范围，获得学习体验，加深对知识的理解和掌握。该类研究课题是通过包括对研究对象的描述、判断与解释、有关化学规律的探究、化学反应条件的确定、化学反应机理的探究、影响化学反应的因素和因果关系的认识等认知型研究活动来进行学习。

2.技术型：该类研究课题是以培养学生的化学实验操作与实验设计能力为目的。主要包括研究化学反应条件的控制和实现、实验装置的设计、制作和改进、实验方法和实验手段的研究、实验操作方案及实验设计方案的研究等等。

3.应用型：该类研究课题主要是通过学生对所学化学理论知识的应用方法、应用方案、应用结果的研究和应用过程中出现的各种问题的研究以及一些决策咨询研究等来进行研究性学习。

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