1、题目：也谈哲学视角下的化学教育

作者：相看两不厌

文章来源：http://blog.cersp.com/userlog18/40377/archives/2006/175074.shtml

推荐理由：美文共享！这是一篇研究生论坛的讲稿，作者行文优美流畅，对哲学、化学、化学教育以及它们之间的关系进行了思考和初步的探讨。在阐述自己的困惑与感想的同时，也为我们提供了一个未曾熟知的、认识化学及化学教育的新角度。

2、题目：学生习作之一：乱弹臭氧——兄弟情

作者：逸随斋人博客：高一（2）班 徐德志

文章来源：http://blog.cersp.com/userlog/8116/archives/2006/168477.shtml

推荐理由：这是一篇学生习作，以通俗、生动且活泼的语言向读者展示了臭氧和氧气的关系以及臭氧的特性，是一篇很好的科普小文章！如果没有对化学的强烈爱好和兴趣，没有对知识的深入理解与消化吸收，就没有跃然纸上的这些文字。学生的表现令老师惊喜并感动着。

3、题目：我们为什么预习--《物质的量浓度》教学后记

作者：江南飞雪

文章来源：http://blog.cersp.com/userlog/6394/archives/2006/171473.shtml

推荐理由：是否应该预习？这是很值得探讨的一个教学问题，江南飞雪老师在《物质的量浓度》授课后又一次深思这个问题，王磊老师在此文章后面对“活动和问题解决教学”的预习问题发表了她的看法，对我们有很好的启发作用。如果对类似的问题都能有深入的研究，提高课堂教学质量与效率的目标就一定能实现。

4、题目：儋州评课（一）——听吴海燕老师课后感

  儋州评课（二）——听王春侠老师课后感

作者： 吴益平

文章来源：中学化学的博客 http://blog.cersp.com/16607/774840.aspx

                      http://blog.cersp.com/16607/775063.aspx

推荐理由：“评课是需要一把标尺的，而这把标尺的建立和它的精度是需要自己的努力的，这其中包括理论知识的储备，对待各种理论、实践经验的思考。”在听过几次专家评课后，我们再来看看有丰富教学经验的一线老师是怎么评课的！吴益平老师用专业的眼光为我们分析了一节好课，他的标尺和精度有那些？有哪些非常值得我们学习的地方？另外，在吴益平老师分析下我们享受了另一位吴老师——吴海燕的精彩讲课以及王春侠老师的精彩讲课。

5、题目：新课程100问- 41、怎样做到注重课程文化的建构性？

作者：一叶知秋

文章来源：http://blog.cersp.com/userlog18/39689/archives/2006/168226.shtml

推荐理由：作者准确把握了课程文化建构性教育的脉博，在此基础上提出了相应的符合新课程理念的教学策略：课程以主体形态进入教学过程、建构是学习个体内心文化世界的建构、赋材料以意义。这些策略都着力于学生的建构性学习，值得教师借鉴并深思。

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