第2课时  氧化剂和还原剂

   李阳     北京十五中

[三维目标]

知识与技能：

  （1）通过对化合价变化的分析，使学生建立氧化剂、还原剂的概念。

  （2）通过实验，掌握物质的氧化性和还原性的研究方法。

  （3）了解常见的氧化剂、还原剂。

过程与方法：

  （1）通过对氧化剂、还原剂性质的探究过程，理解科学探究的意义，学习科学探究的基本方法，提高科学探究能力。

  （2）能够发现和提出有探究价值的问题，敢于质疑，勤于思索，逐步成独立思考的能力，善于与人合作，具有团队精神。

情感、态度和价值观:

  （1）发展学习化学的兴趣，乐于探究氧化还原的奥秘，体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。

  （2）树立唯物主义的世界观，养成实事求是、勇于创新、积极实践的科学态度。

[教学重点]

  （1）认识并建立化剂、还原剂的概念。

  （2）根据元素的化合价推断物质的性质。

[教学难点]

  学会氧化剂与还原剂性质强弱的比较

[教学过程设计]

  ［引言］上节课我们主要讨论了氧化还原反应的特征和实质以及和四个基本反应类型的关系。根据对知识的理解，请同学们思考一下几个问题。

  ［投影］

1、下列化学反应中，哪些属于氧化还原反应？为什么？

Cu + Cl₂ == CuCl₂

Zn + H₂SO₄ == ZnSO₄ + H₂↑

CaCO₃+ 2HCl == CaCl₂+H₂O+CO₂↑

Cl₂ + H₂O== HCl + HClO

Fe+4HNO₃(稀)==Fe(NO₃)₃+2H₂O+NO↑

BaCl₂+H₂SO₄==BaSO₄+2HCl

2H₂O₂===2H₂O+O₂↑

Fe₂O₃+3CO===2Fe+3CO₂↑

2、在以上的氧化还原反应中，哪些元素的化合价升高了？哪些元素的化合价降低了？指出含有这些元素的具体物质。

  ［板书］二、氧化剂和还原剂

  ［设疑］

    在铜与氧气反应的过程中，氧气起什么作用？

  ［学生］思考与讨论

  ［教师］引导归纳，得出氧化剂与还原剂的概念。

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