山东省泰安东岳中学  王德秀

教材依据：鲁教版初中化学教材                              

知识与技能目标：

1、认识化学物质种类多样及其原因。

2、能从物质的组成、结构、性质的共同点对物质进行分类和辨别，进一步明确浑合物、纯净物、单质、化合物、有机物、无机物、氧化物、酸碱盐概念间的并列及从属关系。

过程与方法目标：

进一步提高运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工和整理的能力。

情感态度和价值观目标：

1、初步建立科学的物质观，增进对世界是物质的，物质是多样的，多样性的物质是存在共性的认识。

2、体验分类法是学习化学的一种重要方法。

教学方法：问题推进法

教学准备：自制多媒体课件

教学过程：

教学环节	教学活动 知识技能主线	学生活动主线	设计意图
[导入课题]	（三）多种多样的物质及其分类
[投影]         [板书]	【活动一】 从C、H、O中任意选取元素，尽可能多地写出你所熟知物质的名称和化学式.    一、化学物质种类的多样性	在学案中写出物质的名称和化学式，一生上黑板板书	调动学生已有知识体系，巩固旧知识，导入新知识，进行学法指导。让学生领悟到物质种类是多样的。
[投影设疑]	（交流讨论） 你认为化学物质种类多样的原因是什么？	学生依据写出的物质的名称和化学式小组内交流讨论	培养动脑、概括、分析问题的能力。得出物质种类多样的原因为：元素种类不同、分子构成不同、原子的排列方式不同。
[投影]             [板书]     [小结]         [投影分析]	【活动二】 现有食盐水、Mg、H2、CO、CH4、H2SO4、NaOH、Na2CO3八种物质，采用不同的分类标准将其分类，并注明分类依据。   二、物质的分类   分类标准不同，物质的类别也不同，对物质分类可依据物理性质、化学性质、物质种类、组成元素的种类等不同标准进行。 对混合物、纯净物、单质、化合物、有机物、无机物、氧化物、酸碱盐概念进行辨析	学生先个人采用不同标准进行分类，然后小组内交流评价方案的可行性，并进行汇总          学生思考、交流、回答	通过解决问题，引导学生自主学习，探究、归纳总结；激发兴趣和主动性，培养同学之间的合作精神                 进一步强化概念的辨别
[投影设疑]	（交流讨论） 你认为物质分类有什么重要的意义 ？	学生结合实际生活及学习知识的体验进行交流	让学生体会到对物质进行分类有其重要价值所在
[思考练习]	【能力提升】 今天是实验室开放日，小明和小刚想完成《酸的化学性质》的实验探究，但他们发现实验桌上摆放着很多药品，小明和小刚感到药品摆放顺序杂乱无章（见下图所示），对他们实验探究的实施很不利。于是他们先调整了药品的顺序，然后很快完成了他们的实验。 ①你知道小明和小刚是怎样调整的药品顺序？ ②小明和小刚又分别进行了哪些实验呢？	学生分析回答	培养学生应用已学知识解决新出现问题的能力
【课堂小结】	通过本节课学习有什么收获和感悟？	学生谈感悟和收获	对本堂课进行知识回顾总结，并感悟一些方法和观念。

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多种多样的物质及其分类 课件