教材

内容

分析

金属材料在国民经济中占有重要的地位，在日常生活中也有广泛的应用，本节金属材料的内容，既体现了教科书内容的时代性，又反映教学与生产、生活实际的联系。通过这一节的教学，让学生了解金属材料的发展历史、重要作用和面临的挑战，通过激发学生的爱国热情和社会责任感来提高学生的求知欲。

教学

目标

认知

目标

初步认识金属材料在国民经济中的重要作用和人们日常生活的密切联系，以及合理使用金属材料的意义

智能

目标

通过多种多样的活动，鼓励学生积极提出问题，培养学生敢于质疑、勇于创新的精神和合作精神

情感

目标

通过金属材料在生产和生活中的应用等的学习，提高学生学习化学的兴趣，增强学好化学、服务社会的责任感和使命感

教学

重点

使学生了解金属材料在生产和生活中的应用

教学

方法

自主--探究型网络学习，小组讨论、合作，交流汇报

网络

化探

究教

学设

计理

念

2005年9月，江苏省开始实施高中新课程改革，全面使用新教材。新课程强调“以学生发展为本” ，注重培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力。本节课依据新的课程理念，坚持“教为主导” “学为主体”的教学原则，以学生“自主、合作、探究、创新”为出发点进行教学设计。在设计中，侧重以下几个方面的问题：

（1）    要求学生撰写调查报告，培养学生收集、查询、分析和处理信息的能力；

（2）    采用学生分组合作和竞赛的形式，调动学生的学习积极性，培养学生的合作精神；

 （3）    注意学生的认知水平、认知过程及学科之间的联系，促进知识的应用，开拓学生视野；

（4）    应用实际生活中的知识，培养学生解决实际问题的能力；

（5）    运用现代信息技术，发挥网络多媒体的教学功能；

（6）    注意对学生进行多方面的评价，让每一个学生都以轻松愉快的心情去探究化学知识。

《用途广泛的金属材料》网络课程的教学是以学生熟悉的日常生活中的金属材料为载体，通过学生对大量信息的收集、整理与交流，一方面，可以使学生在类似于科学工作者的探究情境中认识和理解金属与合金的性质，在对合金用途展望的问题情境中学会自主地关注社会、关注生活；另一方面，学生在对信息整合交流的表演情境中培养表达能力的同时，通过对金属与合金的了解、人文知识的渗透，增强学生的民族自豪感和爱国热情。

简单说，就是由问题出发，通过让学生自主探究寻找解决问题的答案，逐渐熟悉并掌握金属材料在生产和生活中的应用；通过查找资料和进行社会调查，培养学生交流能力、社会实践能力和关注社会的情感；通过对现实的研究，提高学生判断及综合分析能力；通过扮演不同的角色，培养学生的自我表现能力和组织能力。

网络

课件

结构

框架

图1课件结构框架

图2 课件主页面

教学流程设计

教 学 过 程

教师

引入

前面几节课我们学过金属及其化合物的性质，目的是为了能更好地利用金属，本节课就来学习用途广泛的金属材料

教师

提问

在工农业生产和日常生活中，我们很少使用纯金属，而主要使用合金，回忆初中时学的什么是合金

引导

介绍《金属材料》网页的主要构造和内容，创设教学情境

布置

任务

分组，布置思考题和活动题

学生

活动

浏览网页，查找资料，分组讨论、合作

小组一：合金材料 小组二： 装修材料 小组三： 角色扮演

学生

汇报

小组汇报：创设交流表演情境，实物演示情境，学生在展示研究成果和个人风采的同时，激发学习激情，培养团结协作的精神。

  

 

 

图3 教学实施组图

分析和评价

教师简单总结学生的部分研究成果

小结

小结本节课的内容，创设总结交流情境

实践

后的

反思

本节课的教学克服了传统的元素化合物知识的教学模式，即：概念→实验→性质→用途，而是面对全体学生，根据学生的自身特点选择感兴趣的探究内容，通过教师预先制作好的网络课件，自主或合作地获取金属和合金的知识。较好地实现了“新课程”所提倡的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维课程目标。