祖建方  福建省浦城一中　　353400

一．教材分析 

（1）知识背景

对元素周期律和元素周期表，学生有粗略了解，对进一步学习有着浓厚兴趣，在此之前，学生已学习了氧 氢 碳 氯 氮 硫 硅 钠 铝 铁铜 等元素及化合物的性质的知识，还有了粗浅的原子结构理论知识，在此基础上，引导学生探索元素性质与原子结构的关系，认识元素周期律，学会应用元素周期表，对从总体上把握元素的内在关系，认识元素及化合物的原子结构与性质的变化规律，把对元素及其化合物的认识从感性提高到理性是十分必要的。

（2）知识框架

（3）新教材的主要特点：

新教材通过对元素周期律的初探，利用图表（直方图、折线图）等方法分析、处理数据，增强了教材的启发性和探究性，注重学生的能力培养，如作图、处理数据能力、总结概括的能力，以及利用数据得出结论的意识。

二、教学方法  阅读探究  讨论归纳法　 图表法　实验法等相结合

三．教学目标

（1）知识与技能目标

①．使学生了解元素原子核外电子排布、原子半径、主要化合价的周期性变化，认识元素周期律。

②．让学生认识元素周期表的结构以及周期和族的概念，理解原子结构与元素在周期表中的位置间的关系。

③．让学生了解IIA族、VA族和过渡金属元素的某些性质和用途。

(2)过程与方法目标

①．通过对元素周期律的探究，培养学生利用各种图表（直方图、折线图）分析、处理数据的能力。

 ②．通过对获取的大量事实和数据等信息进行加工、分析，培养学生学归纳、概括能力、口头表达能力和交流能力。

③．通过案例的探究，激发学生主动学习的意识。并且掌握从大量的事实和数据中分析总结规律、透过现象看本质等科学抽象的方法。

（3）情感态度与价值观目标

①．学习元素周期律，能使学生初步树立“由量变到质变”、“客观事物都是相互联系和具有内部规律”“内因是事物变化的依据”等辩证唯物主义观点。

②．学习化学史知识，能使学生认识到：人类对客观存在的事物的认识是随着社会和科学的发展不断发展的；任何科学的发现都需要长期不懈地努力，才能获得成功。

③通过总结所学元素化合物知识并动手制作元素周期表，感受科学发展的艰辛历程

四、教学重点、难点

（1）知识上重点、难点

元素周期律和元素周期表的结构。

（2）方法上重点、难点

学会用图表等方法分析、处理数据，对数据和事实进行总结、概括从而得出结论。

五、教学准备  

第1课时前，补充P11表格中所缺内容。

第2课时前，总结周期表一共有多少周期？多少族？分别有多少种元素？

第3课时前，查一查在周期表中同学们熟悉的元素，搜集它们的用途。

六、课时安排     3课时

第1课时：元素周期律

第2课时：元素周期表的结构

第3课时：认识元素周期表中的其它元素

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