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硝酸及其应用 教学设计
作者:钟清明    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2007-9-13

钟清明  北师大燕化附中

【教材及学生情况分析】

“硝酸及其应用”是第3章“自然界中的元素”的内容。本章的核心内容是元素化合物的知识。主要是应用第2章的概念和理论知识认识物质的性质,探讨物质在生产、生活中的应用,以及人类活动对生态环境的影响。在这一章中氮及其化合物以氮的循环为线索,探讨氮在自然界中的循环、氮循环过程中的重要物质,以及人类活动对氮循环的影响,其中硝酸是氮循环中一种重要的物质。在组织本章教材的内容时,三条基本的内容线索并进。这三条线索是:一、化学学科的基本知识线索;二、科学研究和化学学科的思想观念、研究方法和学习策略;三、反映化学与社会、环境、个人生活实际以及其他科学和技术的广泛联系、相互作用和影响。

本节课从实际生活出发,在初中学习的基础上,进一步介绍硝酸的性质。在初中曾介绍过硝酸具有酸的通性,对于硝酸的氧化性只是简单提及。教材从扇闻硝酸和硝酸与金属反应的实验引入,介绍了硝酸的两种特性——不稳定性和氧化性。在此,可以与其它两大强酸的性质形成对比。另外,常温下,浓硝酸可使铁、铝钝化,从而引出可以用什么容器来盛装浓硝酸。

    在介绍硝酸的不稳定性之后,我们可以解释为什么浓硝酸有时呈黄色,使学生学会利用所学知识解释日常见到的现象,使知识学以致用。硝酸的氧化性是本节的重点内容,也是教学的难点。在处理这部分内容时可以先从N元素的化合价来推测硝酸的氧化性,然后从实验入手,通过引导学生观察铜跟浓硝酸和稀硝酸反应时的不同现象,加深学生对硝酸氧化性的认识及对反应产物的记忆。并且,还从反应中氮元素的化合价变化和电子得失,来分析硝酸与金属发生的反应,使学生理解反应的实质,同时也复习了氧化还原反应的知识。

【教学目标】

  知识与技能:  通过研究实际问题,使学生掌握硝酸的物理性质和化学性质,并了解其用途。会用氧化还原反应的规律分析硝酸的特性。
  过程与方法:  从实际事例出发,学习化学知识,紧密联系实际问题,达到学以致用的目的,体会研究化学问题的重要方法——推测与验证,以及类比与对比的学习方法。
  情感态度与价值观: 激发学生学习兴趣,体会理论联系实际的重要学习方法。让学生认识实验是检验物质性质的唯一标准,对学生进行爱国主义教育。

【教学重点】

 硝酸的不稳定性和氧化性。

【教学难点】

 硝酸的氧化性。

【教学手段】

多媒体辅助教学、实验验证

【教学方法】

 实际事例——问题驱动——掌握知识——实际应用

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