深圳市益田中学  张丽

一、教学设计

（一）课标分析

课标中要求：知道化学键的断裂和形成是化学反应中能量变化的主要原因；通过生产、生活中的实例了解化学能与热能的相互转化；举例说明化学能与电能的关系及其应用。

（二）教材分析

化学键概念的建立为学生从原子、分子水平认识物质的构成和化学反应打开了一扇窗，而深入研究和利用化学反应又是认识化学反应实质的基础。本节教材将这两条线索融合起来，使学生既了解了物质的构成，又认识了化学反应中物质变化和能量变化的实质。

在过去的学习中，大多数学生只关注化学反应中的物质变化，但化学反应在发生物质变化的同时一定伴随着能量变化。本节教材以“化学键”为桥梁，引导学生从物质变化和能量变化两个角度认识化学反应，为后面研究化学反应的利用奠定基础。

（三）学生分析

通过初中化学的学习，学生已知道燃烧是化学变化、物质燃烧要释放能量，但不知道化学反应过程中为什么会伴随着能量变化，本节课的教学将在学生对原子结构有了比较深入了解的基础上解决以上问题。

（四）教学目标

1.知识与技能目标：

（1）理解化学反应中能量变化的实质；知道化学键的断裂和形成是能量变化的主要原因。

（2）初步学会从微观的角度认识化学反应。

2.过程与方法目标：

（1）能够分析具体的反应中的能量变化；

（2）掌握一定的实验操作技能。

（3）了解化学能与热能、光能、电能的相互转化。

3.情感态度与价值观目标：

通过生产、生活中的实例，培养节约能源及保护环境的意识，关注与化学有关的社会热点问题，逐步形成可持续发展的思想。

（五）教学重点与难点

1.知识与技能上重难点：化学反应中能量变化的实质；

2.过程与方法上重难点：分析化学反应中能量的变化；

（六）教学策略

采用探究式学习方式：

提出问题→明确任务→制定计划→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→表达与交流

（七）教学准备

1．学生：按每4名同学为一组进行分组，以小组为单位预习探究实验，了解实验的主要目的与具体步骤；

2．教师：准备多媒体教学设备及探究实验的仪器和药品。

二、教学过程：

（一）新课导入

［复习提问］

上节课学习了化学反应过程中，物质变化的实质是旧化学键的断裂和新化学键的生成，请同学们分析以下两个反应中化学键变化的情况：

2H₂+O₂2H₂O            2H₂O2H₂↑+O₂↑

［图片引课：展示原始人钻木取火、煤、石油及天然气的有关图片］

我们研究化学反应就是要很好地利用化学反应，不仅仅可以利用化学反应制取新物质，还可以利用化学反应过程中的能量。比如：远古时期的人通过钻木取火，并利用燃烧放出的能量烧烤食物、取暖；当今社会，煤、石油、天然气是主要能源。煤、石油、天然气在燃烧反应中释放出的能量广泛应用于工业、农业、科学技术、日常生活各个领域。有数据统计，近年来我国煤、石油、天然气的消耗占主要能源总量的94.9%。可见，我们研究化学反应过程中的能量变化是非常有意义的。

今天这节课我们重点来学习第2章第1节化学键与化学反应的第二个大问题化学键与化学反应中的能量变化。

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