从教学安排上，第一课时主要介绍SO₂的性质和用途。

一、教学方式：学情分析：学生都喜欢做实验。所以充分利用实验，来引导和激发他们。

二、教学目标：

1、知识目标：了解二氧化硫的物理性质和用途；掌握二氧化硫的化学性质。

2、能力目标：组织学生分组讨论，动手参与，培养学生设计实验、动手实验、观察现象的能力，并根据实验现象得出物质的化学性质。

3、情感目标：结合二氧化硫的组成、结构和性质关系的教学过程，通过学生动手做实验，使他们获得新知，从而培养学生对科学研究的态度；激发学生透过观察探究本质的兴趣。尊重科学以发展的眼光看待科学。

三、教学重点：二氧化硫的化学性质。

四、教学难点：研究某物质的程序和方法。

五、教学过程：

[引入]：平常看电视的时候，在天气预报后，还有关于环境方面的其他报道，那是什么？

[回答]：空气质量日报，有时还有火警系数，紫外线照射强度等。

[教师活动]：在空气质量报告的各项指标中，有二氧化硫和二氧化氮的指数。二氧化硫和二氧化氮是什么？空气中有多种物质，为什么要选择这两种污染物的指数来报告？它们有什么危害？这就是我们这节书所介绍的内容，今天我们首先来共同讨论关于二氧化硫的问题。

[展示]：一瓶盛满的二氧化硫集气瓶

[提问]：二氧化硫什么颜色？什么状态？有什么气味？

[回答]：二氧化硫是无色，有刺激性气味的气体。

[提问]：二氧化硫在水中的溶解性怎样呢？

[学生小组实验] ： 见 [学生实验活动内容] 步骤1

[学生总结]：二氧化硫易溶于水。

[板书]：1、二氧化硫的物理性质

      无色、有毒、刺激性气味的气体；密度比空气大；易液化、易溶于水

[过渡]：刚了解SO₂的物理性质，下面重点研究SO₂的化学性质，看看他到底有什么秘密？

[板书]：2、二氧化硫的化学性质

[引导]：请大家从理论上及已有的知识推测。如前面第一章学习过物质的分类，SO₂属于什么氧化物？分析SO₂的化合价，结合第二章的氧化还原知识进行思考。

[回答]：酸性氧化物，与水反应生成酸；可以跟碱或碱性氧化物直接反应；

       具有氧化性、还原性，因S的化合价为+4价。

[引导]：非常好，那让我们一起通过实验进行验证。

[学生小组实验]：见 [学生实验活动内容] 步骤2

[板书]：⑴二氧化硫与水反应：SO₂+H₂O→H₂SO₃ 

[引导]：通过现象，可以得出二氧化硫的水溶液呈酸性。但H₂SO₃ 不稳定，容易分解成水和二氧化硫，对于这样的反应，在同一条件下，能同时向两个方向进行的反应，我们称它为可逆反应。

[板书]：可逆反应：在同一条件下，既能向正反应方向进行，同时又能向逆反应方向进行的反应，叫可逆反应。

[提问]：水电解产生氢气和氧气与氢气和氧气燃烧生成水，这二个反应是可逆反应。

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