【教学目标】

1．学会从不同的角度对常见物质进行分类；

2．培养学生分析、比较、归纳和解决实际问题的能力；

3．体会化学研究的方法与学习化学的密切联系。

【教学重点】

常见化学物质的分类方法

【教学过程设计】

【课题引入】若你想到县图书馆去借一本参考资料，那么你知道图书管理员是如何在成千上万册图书中快速帮你找到资料的吗？

现已知的化学物质有数千万种，在这些丰富多彩的化学物质中，为了获得生活和发展需要的物质，并更好地利用这些物质为人类服务，化学家们需要将众多的物质进行分类研究，需要探索物质转化的条件和转化时所遵循的规律。那么化学家们又是如何来分类呢？

【交流与讨论】在我们的日常生活钟，常会接触到下列物质：空气、乙醇、硫酸铵、铜、碘、氢气、石墨、食盐水等。

请同学们分组讨论。如何给这些物质进行分类？

【学生活动】分组讨论。学生代表回答问题。

混合物有：空气和食盐水；纯净物为：乙醇、硫酸铵、铜、、碘、氢气、石墨。

单质有：铜、、碘、氢气、石墨；化合物有：乙醇、硫酸铵。空气和食盐水是混合物。

导体为：铜、石墨、食盐水，硫酸铵晶体不导电；绝缘体为：空气、乙醇、碘、氢气。

气态为：空气、氢气；液态为：乙醇、食盐水；固态为：硫酸铵、铜、碘和石墨

易溶为：乙醇、食盐水、硫酸铵；微溶为：碘；难溶为：空气、氢气、铜、石墨

同学们分的很好，有从组成、导电性、状态、溶解能力等依据来分类的，看来，我们对物质分类的标准不同，分类的结果也各不相同。

【板书】一、物质的分类

物质分类标准的不同，分类的结果各不相同。

1、根据物质的聚集状态:气态物质﹑液态物质﹑固态物质.