维度

教学目标

知识与技能目标

掌握铝的重要的物理性质与化学性质。

过程与方法目标

通过探究实验过程中的特殊现象，培养学生的探究意识。

情感、态度、价值观目标

了解铝的广泛应用，体会化学的实用性。

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

引入

小吕说“铝”

[投影]铝    Aluminum   Al

活跃课堂气氛。

铝的物理性质

请学生举例一些生活中的含铝制品。

[投影]一、认识金属铝

布置任务1：给学生三种金属材料：铁、铝、铜，要求学生讨论、提出一些简单的方法找出金属铝，并说明理由。

[投影]1、物理性质

要求学生根据铝的用途和观察说出铝的物理性质，引导学生通过加热铝片研究熔点。

思考举例

讨论回答

了解铝的广泛应用，体会化学的实用性。

从学生生活经验引出铝的物理性质。由物理性质过渡到化学性质教学。

铝的化学性质

要求学生加热铝片，观察实验现象，点出氧化铝薄膜的存在。

[投影]2、化学性质

      a、与氧气反应

         4Al+3O₂=2Al₂O₃

实验、观察、思考

在实验中发现特殊现象，激发学生求知欲，引出新知识。

提问：怎样才能使铝燃烧？

引导学生加热打磨后的铝片，发现现象相同。说明氧化铝薄膜对铝的保护作用。

演示铝粉在酒精灯上的燃烧，引导学生发现改变实验条件会改变实验现象。

通过比较引发学生对反应的深层思考。

点明铝易与氧结合，铝还能夺去金属氧化物中的氧。

师生协作演示“铝热反应”，请学生描述实验现象。

[投影]b、与某些金属氧化物反应

        2Al+ Fe₂O₃Al₂O₃+ 2Fe

说明铝热反应的应用。

思考观察

培养学生的动手协作能力。

了解铝的广泛应用，体会化学的实用性。

铝还能与酸反应。

[投影]c、与盐酸反应

        2Al+6HCl=2AlCl₃+3H₂↑

要求学生完成铝与盐酸反应的实验并描述实验现象，引导其思考实验出现的特殊情况。

引导学生对出现的黑色混浊的成分进行预测。

讲述稀有气体的发现故事，教育学生要抓住实验中发现的任何一个问题。    

实验、观察、讨论、回答

培养学生探究意识。

进行严谨的科学态度教育。

总结

小结本节课内容，要求学生预习铝与强碱溶液反应的特性。

布置作业

1、同步作业第65页第12、13题

2、预习铝的特性：与强碱溶液反应

3、课后以兴趣小组活动的形式探究该黑色小颗粒的成分。

改变学生的作业形式，鼓励学生探究意识的培养。