海南中学   郑焕利

                            教学设计

    1、教学目标：

    知识与技能：关注沉淀溶解平衡化学体系，深层次理解沉淀的生成、溶解等各种水溶液中的化学行为，掌握利用平衡常数定量分析化学反应的方向和进程的科学方法。

    过程与方法：通过实验质疑溶液中反应的普遍规律引出课题，利用数据分析，初步建立利用平衡常数定量判断沉淀生成的科学分析方法。结合实验探究，掌握平衡常数的理论和实际生产应用，并深刻认识到化学对指导生活、生产活动的重要意义。通过开放性实验，培养学生分析问题、解决问题的能力。

    情感态度与价值观：通过探究实验，激发学生求知的兴趣和理论联系实际的科学态度，培养学生学会探究、思考、合作、交流和创新的品质。通过对生产、生活中与沉淀溶解平衡有关的某些现象的讨论，使学生体会到化学对于提高人类生活质量、促进社会发展的作用，激发学生学习化学的热情。

    2、教学重难点及其突破法

    （1）重点：掌握利用平衡常数来定量判断化学反应能否进行的这一学习方法。

    （2）难点：如何通过实验探究，认识并应用平衡常数定量指导实际生活、生产中的化学过程。

    （3）突破法：实验探究与理论分析相结合。

    3、教具准备（分六组探究）

[试剂]： 浓度均为0.1mol/L的FeCl₃、CuCl₂混合溶液、

(一定浓度)Na₂CO₃、Na₂S、NaOH、KSCN等溶液

[器材]：试管架、试管、滴瓶、滴管、托盘、离心机、多媒体投影设备。

[1] [2] [3] [4] 下一页