屯昌中学  程兰英

一、教学设计

本节课从学生熟悉的化学变化入手,引导学生对这个问题进行探究；通过创设情境，小组实验探究，对不同化学反应进行观察、测定、分析、推理得出质量守恒定律，再引出矛盾，最后解决矛盾，促进认识深化的过程，培养了学生探究的兴趣，可以在获得化学知识和技能的同时，受到科学方法的训练，体验探究的乐趣，认识到定量研究的重要性，形成和发展了学生的能力。然后分析实质，深化认识，同时，还要引导学生认识到“质量守恒定律”在化学学习和生活实际中的重要性，并能自觉运用这一规律解释身边的化学现象，以及为学习化学方程式和进行化学方程式的计算打下坚实的理论基础。

二、教学目标

1、知识与技能

（1）通过实验探究理解质量守恒定律，了解常见化学反应中的质量关系；

（2）从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类、数目和质量没有增减；

2、过程与方法

（1）增加学生探究性实验，充分调动学生的积极性，通过操作、观察，组织讨论，总结规律；

（2）加强实验中的各个环节的教学，从而拓展学生的思路。

3、情感态度与价值观

（1）增强对化学现象的探究欲，发展学习化学的兴趣；

（2）通过对化学反应的定量研究、推理，帮助学生认识永恒运动和变化着的物质，既不能凭空产生也不能凭空消失的道理，进行辩证唯物主义观点的教育和自然科学方法的教育。

三、重、难、疑点及解决办法

1.重点：质量守恒定律的含义。

2.难点：从微观角度解释质量守恒定律以及质量守恒定律的应用。

3.疑点：(1)从微观角度分析为什么化学反应前后质量总和相等？

(2)联系实际，在应用中加深理解，如“镁条燃烧质量增加；蜡烛燃烧后完全消失”，以上反应符合质量守恒定律吗？

4．解决办法：增加学生探索性实验，充分调动学生积极性；边操作，边观察，组织讨论，总结规律。以理论为指导理解定律的本质，提高思维、分析推理能力。

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