刘莉莉  江苏南京市栖霞区教研室 江苏南京210028 

   摘要:采用专题复习课模式,利用日常生活中牙膏这个素材创设学习情景,让学生开展探究性学习,从生活走进化学,使学生不但理解书本知识,同学掌握生活中的化学。这样,既增加了学生的知识,又对学生产生了吸引力和感染力。

    1.设计思路

    1.1探索从生活走进化学,从化学走向社会教学理念

生活中的衣食住行各个方面都离不开化学,对21世纪公民来说,必须具备基本化学素质,初三学生通过一年的化学学习,应知道在哪里能找到化学,化学能回答生活中的哪些问题,化学能为我们当前生活提供什么,本节复习课正是探索从生活走进化学,从化学走向社会教学理念。

1.2探索应用情境引导、问题探究式学习模式问题探究式学习的展开,关键在于“探索未知”的情景引导设计。合适的情景有助于调动学生的潜能,只有被调动了的潜能才有可能发展成为学生的能力。在本节初中复习课中,围绕日常生活中牙膏磨擦剂来创设学习情景,发挥学生的主体作用,引导学生提出猜想、设计实验、验证猜想、得出结论,在应用知识解决实际问题的过程中,培养学生的能力。

    2.设计探究活动

2.1创设情境,提出课题