孙春华  南京市东山外国语学校

教学设计:

本节课的设计突出了对旧知的复习以及在此基础上获得新知———燃烧的条件和灭火的一般方法,并且希望通过实验的改进,得到影响燃烧的外部因素,同时为下一个课题“燃烧对环境的影响”作好知识铺垫,与高中“影响化学反应的平衡因素”等知识的学习作好衔接,以伸长教学的触角。

具体思路为:提出问题,引起思考——活动与探究,初步悟出燃烧的条件——实验探究得出“燃烧的条件与灭火的原理”之间的内在联系——粉尘爆炸实验以及观看Flash课件——知道一些影响燃烧的外部因素——活动与探究——让学生学会辩证地看问题。

教学过程:

[播放视频]火与人类文明之间的关系。

[导入]火来到人间,将愚昧化为文明;火在太空燃起,给黑暗带来光明。这神奇的火,引发了科学家们许多的思考。

[板书课题“]火”———燃烧的条件及控制。

[问题一]我们在日常生活中已经接触过物质的燃烧,并且在前面的学习中,我们观察了许多物质的燃烧现象。下面就让我们一起来回忆一下这些物质燃烧时有哪些共同的特征?

[总结]燃烧的共同特点:发光、放热、与氧气发生氧化反应。

[设问]是否所有的物质都能燃烧呢?

[活动探究一]

(1)用镊子分别夹取一根小木条和一块小石子,在酒精灯上点燃。

(2)用镊子分别夹取一个蘸有水、另一个蘸有酒精的小棉花团,放到酒精灯的火焰上片刻。

(3)分别点燃两支小蜡烛,将其中的一支用烧杯罩住。

(通过简单的实验,从活动中思考并初步悟出燃烧的部分条件,并观察燃烧的现象)

[归纳一]燃烧———一般指的是可燃物与氧气发生的发光、放热的剧烈的氧化反应。

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