教师活动

学生活动

设计意图

情景创设：

展示……图片，金属使我们的生活更加绚丽多彩！今天我们就来探究有关金属的化学性质。

投影展示学生的课外活动记录(见学案)。

提问：

   铝合金门窗表面平整光滑，难道铝在空气中不能被氧气氧化？

活动与探究：

1．用砂纸打磨铝条表面，观察表面颜色变化

2．然后将铝条在空气中放置一会儿，再观察表面颜色变化。

巡视、指导学生实验并提供帮助

提问：

1．为什么铝条在打磨前后或放置前后颜色会有变化？在打磨后铝能接触到什么物质而发生反应？

   2．铝、铁在空气中被氧化时分别生成Al₂O₃、Fe₂O₃，铝为什么没有继续被氧化而一直腐蚀下去呢？

板书：

1．与氧气反应：4Al＋3O₂＝2Al₂O₃

提问：

铁门铁窗易生锈，铝合金门窗表面平整光滑，是否说明铝的金属活动性比不上铁呢？

解释：

Al₂O₃比起Fe₂O₃来结构要紧密牢固得多，起了保护作用。

观察

学生通过思考、分析、交流与讨论，得出“铝在空气中露置，其表面会被空气中的氧气氧化，生成Al₂O₃”的结论。

学生通过对比、交流与讨论，得出“铝被空气中的氧气氧化后，表面生成一层致密的氧化膜Al₂O₃而阻碍铝被继续氧化”的结论。

联系生活，从学生熟悉的生活经验出发引入新课，激发学生的好奇心与求知欲，激励探究激情。

感知Al₂O₃

的保护作用并为比较金属活动性强弱留下悬念

提问：

   如何比较金属活动性强弱？

讲述：

我们可以从金属与酸作用时①能否反应②反应的激烈程度来探究金属活动性强弱。

练习：

1．写出实验室用Zn和盐酸反应制取的H₂化学方程式。

  2． Mg、Fe、Cu三种金属中，

  (1)能与盐酸反应的金属有          ；不能与盐酸反应的金属有         ；

  (2)你的判断依据是               。

活动与探究：

  金属与酸的反应(见学案)

  投影展示学生的课外预习记录，解决学生疑难问题。

组织学生实验，巡视、指导学生实验并提供帮助。

投影展示学生的实验报告，帮助学生总结金属与酸反应规律。

板书：

2．与酸反应：

   Zn＋2HCl＝ZnCl₂＋H₂↑

   Mg＋2HCl＝MgCl₂＋H₂↑

   Fe＋2HCl＝FeCl₂＋H₂↑

提问：

根据金属与酸能否反应，你能把Mg、Al、Zn、Fe、Cu分为哪两类？

听讲

写方程式

对比、交流与讨论，得出结论

对话、交流

开展实验，完成实验报告

思考、分析

明确比较金属活动性强弱的方法

巩固相关知识，激活学生原有知识

感知分类观对学习元素化学的意义

培养实验操作能力、观察能力，使学生学会与别人交流、合作，增强协作精神

为后面学习金属活动顺序时，为什么会出现氢元素打下基础

过渡：

Cu和Ag与盐酸都不反应，我们如何比较它们的金属活动性强弱？

活动与探究：

  金属与金属化合物的反应(见学案)

投影展示学生的课外预习记录。

指导学生设计实验方案

①试剂的选用

②实验操作

③预期现象和结论

巡视、指导学生实验并提供帮助

提问：

通过以上探究活动你能得出Mg、Zn、Fe、Cu、Ag这几种金属的活动性顺序吗？

思考、交流与讨论，完善实验方案，实施实验，观察现象，得出探究结论。

讨论、交流并达成共识

通过方案设计，进一步巩固相关知识

[课堂练习]

1．波尔多液是一种农业上常用的杀菌剂，它是由硫酸铜、石灰加水配制而成，为什么不能用铁制容器来配制波尔多液？

2．家用铝锅、铁锅为什么不能用来长时间盛放酸性食品？

3．不法商贩常常用铝制的假银元坑害消费者，小明在市场上买了一枚银元，请你用化学方法帮他鉴别这枚银元的真假。

练习、巩固

联系生活，使学生学以致用，能运用置换反应和金属活动性顺序判断反应能否发生，解释某些与生活有关的化学问题。体会“生活处处有化学”。

指导学生自主归纳总结本课题：

一、金属化学性质的共性：

1．与氧气反应

   4Al＋3O₂＝2Al₂O₃

2．与酸反应

   Zn＋2HCl＝ZnCl₂＋H₂↑

   Mg＋2HCl＝MgCl₂＋H₂↑

   Fe＋2HCl＝FeCl₂＋H₂↑

3．与金属的化合物反应

   Fe＋CuSO₄＝FeSO₄＋Cu

   Cu＋2AgNO₃＝Cu(NO₃)₂ ＋2Ag

二、常见金属的活动性顺序：

Mg＞Zn＞Fe＞Cu＞Ag

三、展示金属的活动性顺序表并归纳上述反应特点

学生自主总结本节课的主要内容。评价自己在本节课的启示和收获。

培养学生对知识的归纳、总结能力，为下节课金属的活动性顺序和置换反应打下基础

[布置作业]

1．庭小实验：收集几种金属，取少量分别放入几个小玻璃杯中，然后向各个玻璃杯中加入一些醋精(主要成分是醋酸)，仔细观察发生的现象。试根据现象判断这几种金属活动性的差异。

2．课本P14  5、6

记录

体现新课标“从生活走进化学，从化学走向社会”的教育理念