【设计理念】

1、创设和谐、民主、平等的教学环境，引导学生主动学习。新课程的核心理念—— 一切为了每一位学生的发展。我们要关注学生在学习过程中的情感体验，使教学过程成为学生的一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。平时成绩差的学生可能是制作模型的高手，要给他们以表现的机会，及时做出积极的评价，使他们增强对化学的兴趣和信心。

2、以模型作为学生进行形象思维的素材，帮助他们进入微观世界。本节课使用“JK-113分子结构模型”，能够形象地表示出原子之间的成键、断键情况，可以说是一种微型材料，体积小、数量多，非常适合学生单独操作或二人合作。

3、以多种形式强化体验。除了动手制作模型外，还要动笔书写电子式、结构式、结构简式，讨论有关的问题，表达自己的观点等等。体验是发展之源，体验过程本身有趣味性也有情感性。和谐的变换体验形式，不断的丰富体验内容，才能真正落实学生的主体性。

4、遵循科学的认知规律。学生的学习过程应符合由感性到理性、进而上升到实践的一般规律。本课时学生通过模型的制作和观察，对一些烷烃分子形成感性认识；在此基础上通过思考、讨论、交流、归纳完成对烷烃的规律性认识，从而形成有关概念。

【学习目标】

一、知识与技能

1、能够顺利完成各种烷烃的球棍模型。

2、归纳出烷烃的通式，并运用烷烃的通式熟练写出各种烷烃的分子式；能根据分子式写出各种可能的结构式或结构简式。

3、根据结构式或结构简式，能够联想出该分子实际的空间结构。

4、能够正确表述烷烃、同系物、同分异构体等概念，并能正确判断各种烷烃的相互关系（属于同系物还是同分异构体）。

5、能经过讨论交流正确写出C₅H₁₂、C₆H₁₄的各种同分异构体的结构简式。

二、过程与方法：

通过制作模型、分析讨论等学习过程，体会模型法、归纳法等科学方法在化学研究中的应用。

三、情感、态度、价值观：

通过对烷烃分子结构的探究，丰富科学体验，提高学习兴趣，增强学好有机化学的信心。

【教学流程】

同学们小时候一定玩儿过积木吧，今天我们就玩一种“化学积木”。（寓学于玩，激起学生的好奇心。）

一、观察、探索：

1、每两个人一组发一套微型球棍模型如下图：

首先观察模型材料：哪个球代表碳原子？每个碳原子球上伸出的四个短棍代表什么？氢原子呢？（通过观察学生认识到这是原子的价电子结构模型。）

2、学生制作甲烷的分子模型，并对照模型写出分子式、电子式、结构式。（这既是对原有知识的复习，也是学习新知识的起点。学生在制作过程中对于价电子配对产生了形象化的认识。）

3、教师引导：两个碳原子之间也可以形成共价键，那么每个碳原子还可以连几个氢原子呢？学生制作模型，并对照模型写出分子式、电子式、结构式。（乙烷中6个氢原子位置等同、单键可以围绕键轴旋转这些难以想象的问题得到了解决。）教师引导学生写出结构简式。

4、那么，丙烷、丁烷分子中含有几个碳原子呢？制作模型并填写表格（表格可画在黑板上，由学生完成。教师引导学生纠正不规范的写法。学生在模型的制作中会发现丁烷有两种结构。模型与结构式、结构简式对应，使学生对结构式、结构简式的含义有了更加深刻的认识。）

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