教学环节

教学活动

学 生 活 动

设计意图

新课引入

提出问题：从学习、科研、生产、生活等不同角度举例说明研究物质性质的必要性。

讨论、回答

让学生明确研究物质的性质的重要性 

交流研讨       

在初中化学的学习中，你认识了哪些物质？你是通过什么方法来研究它们的性质的?     

讨论、回答 

让学生回忆并整理在初中化学学习过程中积累的相关经验

概念教学：

研究物质性质的基本方法        

指导学生阅读，了解观察、实验、分类、比较等四种常用方法，教师对关键环节设计问题进行提醒。

自学这四种常用方法的含义

理解研究物质性质的基本方法

活动探究：

观察金属钠的物理性质及钠与水反映的现象  

教师提出探究主题：

    1、认识金属钠的状态、颜色、硬度和密度的相对大小、熔点的相对高低

2、认识金属钠与水的反应

学生分组实验：认识钠的物理性质，归纳钠与水的反应现象并解释原因。填写教材第9页上的“观察记录”，分析、配平化学反应方程式: 2Na+2H2O=2Na+H2 

初步体验怎样进行科学、有效的观察、实验

引导

分析上述研究过程中新用到的主要方法

回答：观察法、实验法

体会使用观察法、实验法来认识物质的性质

教学环节

教学活动

学生活动

设计意图

讨 论

  1、你是如何通过观察来认识钠的有关物理性质及钠与水反应的？在实验过程中你发现了什么问题？

  2、金属钠是怎样保存的？为什么？

1、通过实验现象总结归纳金属钠的物理性质。

2、分析钠保存在煤油中的原因。

掌握金属钠的物理性质

多媒体展示

金属钠的重要用途  

了解金属钠的重要用途 

引发学习兴趣

活动探究：

反应条件对反应的影响

探究金属钠与氧气的反应

学生分组实验：

比较金属钠和氧气在不同条件下反应的不同情况。

填写教材第10页上的“实验记录”  

一方面，让学生认识金属钠在不同条件下与氧气反应情况，另一方面，让他们体会实验过程中条件控制的意义。

引 导

金属钠开始燃烧时，立即撤掉酒精灯，反应继续进行。  

分析原因  

明白这一反应是放热反应

引 导

这个研究过程中运用了哪些方法？

观察法、实验法、比较法

体会比较法在研究物质性质过程中的运用

讨 论

思考

1、 这组实验对你有什么启示？

1、

2、在你做过的实验中，还有哪些因条件改变而影响实验结果的情况？

回答：1、相同的反应物，在不同的条件下，可以发生不同的反应，生成不同的产物。

   2、Zn和稀H2SO4；Zn和浓H2SO4；C在足量O2中燃烧；C在不足量O2中燃烧的现象等。

充分理解实验的意图

理解比较法在研究物质性质中的应用

拓 展

提出思考问题：

1、 钠能和酸反应吗？

2、 钠投入CuSO4溶液中会发生哪些反应？

根据钠和水反应的原理回答这个问题。

培养学生的思维能力

验 证

提供实验药品和相应的仪器

学生动手实验。检验自己答案的正误，从而得出正确答案。

培养学生实验动手能力

归 纳

钠的化学性质

回答归纳钠的化学性质

运用实验法、观察法、比较法等方法研究钠的化学性质

教学环节

教学活动

学 生 活 动

设计意图

交 流

研 讨

比较金属钠与金属铁的性质

根据所学的知识和已有的生活体验，预测金属共有的性质

学生讨论金属钠和金属铁的物理性质和化学性质，比较两者的异同点。

填写教材第11页上的表格。

讨论、归纳

通过本活动，一方面让学生体验分类、比较等研究方法在研究物质性质过程中的应用。另一方面让他们归纳、总结金属钠的性质，落实本部分教学的知识重点。

交 流

总 结

研究物质性质的基本方法在学习金属钠的性质中的应用

学生找出四种常用方法在本课节中的应用

通过研究金属钠的性质使学生体验到科学、合理地运用这些方法来研究物质的性质。

课 后

思考题

日常生活、学习中常用观察、实验、分类、比较等方法，你是如何应用这些方法的？请分别举例说明这些方法的特点是什么？

课后思考

通过这一问题对本节学习的内容进行复习，体验灵活科学运用这四种常用方法有助于更好地研究物质的性质