1、教学目标

知识目标

◆了解并掌握原电池形成的原理及原电池的定义。

◆能利用实验进行探究原电池形成的条件。

◆能利用所学知识进行知识的运用。

能力目标

培养学生利用化学实验进行探究原电池原理和形成条件的能力。

情感、态度目标

引导学生通过化学实验对原电池原理进行探究，培养学生的动手能力和相互合作精神及科学探究问题的能力。

2、教学设计分析

学生分析

学生对生活中的电池的种类和结构有一定的知识了解，但对于电池的工作原理和构成电池的基本条件知识需要在教师的引导下进一步进行探究。

教学内容分析

这节课的内容是通过化学实验首先进行探究原电池的工作原理，然后利用对比实验进行探究原电池的形成条件，知识具有较强的探究性，适合培养学生的探究能力和合作精神。

教学设计理念

本节课主要设想是利用学生实验探究原电池的基本原理并结合分组对比实验探究原电池的形成条件。

教学策略的选择

本节课采用问题提出、学生动手实验、自主探究分析和小组交流探讨的教学方法。

教学媒体分析

◆通过 Flash 课件进行课程内容逐一介绍，引导学生对本讲知识内容的学习和掌握。

◆通过Flash课件动画模拟原电池电流的形成过程。

3、教学过程

回顾旧知识，引入新课

【教师】利用大家熟悉的电池相关知识，引入本节的内容——原电池的原理及形成条件的探究。（引言参考：在我们的生活中大家经常与电池打交道，而今电池的种类越来越多，那么电池的工作原理是怎样的呢？构成一个电池的基本条件又是什么呢？今天让我们以最原始的电池去探讨这些问题的答案）

原电池基本原理知识的探究

【教师】指导学生进行实验，实验内容分为三组：①将铜片和锌片同时插入到装有稀硫酸的烧杯中，观察实验现象。②将铜片和锌片同时插入到装有稀硫酸的烧杯中，并将铜片和锌片相互接触，观察实验现象。③将铜片和锌片同时插入到装有稀硫酸的烧杯中，并将铜片和锌片之间连接导线和电流计，观察实验现象。

【学生】动手实验，小组交流、汇报实验结果。

【教师】根据学生回答的问题进行分析讲解，然后给出问题的正确答案。如图１所示。

【教师】根据实验现象分析Cu — Zn 原电池的工作原理得出原电池的定义，并引导学生分析原电池的工作原理。如图２所示。

【学生】聆听、思考分析、理解记忆。

【教师】引导学生观察原电池的工作原理的微观解释。如图３所示。

【学生】观察、理解、思考。

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