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教学过程
（一） 学生活动 “联想……质疑”
主题发言：珍惜资源，为了人类的生存
教师介绍教学参考资料中的《我国的石油资源》
讨论“联想……质疑”中的问题，引出新课。
（二） 师生活动：提问--阅读—讨论—归纳
利用课本学习1、石油的成分
按元素来看：碳、氢含量为97%--98%
按物质来看：烷烃、环烷烃、芳香烃的混合物
2、石油的炼制
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过程 |
原理 |
产品及用途 |
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脱水、脱盐 |
除去原油中的盐和水，减少对设备的腐蚀。 |
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分馏 |
利用加热和冷凝，把石油分成不同沸点范围的产物。 |
石油气，汽油，煤油，柴油，石蜡油、润滑油、重油。 |
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裂化 |
在一定条件下加热，把相对分子质量大、沸点高的烃断裂为相对分子质量较小、沸点较低的烃。 |
轻质液体燃料（裂化汽油） |
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催化裂化 |
在一定条件下使用催化剂并加热，把相对分子质量大、沸点高的烃断裂为相对分子质量较小、沸点较低的烃。 |
轻质液体燃料（裂化汽油） |
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裂解 |
以石油分馏产品为原料，采用更高的温度，使其中的长链烃断裂成乙烯、丙烯等小分子 |
乙烯（有机化工的原料） |
第二课时 乙烯
教学准备
学生：预习教材第二节第二部分（70页---71页）；
用球棍模型组合乙烯分子，体会与烷烃结构上的差别。
教师：教学媒体、课件；
教学过程
（一）复习石油的炼制的过程及其产品的用途,引入新课。
（二）观察乙烯分子结构的特征。1、碳碳双键
2、平面分子
3、键角1200
（一） 观察*思考
在教师的演示实验中，学生观察实验现象，及时记录；同时思考下列问题
1、 发生了什么反应？
2、 与甲烷有什么区别？
3、 为什么会有这些差别？
实验完成后通过“交流·研讨”，师生共同总结出乙烯的性质
（相应的板书）氧化反应
加成反应
（二） 迁移·应用
1、 比较乙烯和乙醇的结构差别，若用乙烯制乙醇要利用什么反应？
2、 制备一氯乙烷的较好的方法
3、 找寻烯烃的通式、通性。
4、 认识官能团及官能团异构。
第三课时 煤的干馏 苯
教学准备
学生：预习教材第二节第三部分（72页---74页）；
准备有关环保的材料进行“联想 ...质疑”的讨论
用球棍模型组合苯分子，体会与烷烃、烯烃上的差别。
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