南京市金陵中学化学组  李惠娟   210005  

高中化学新教材选修5有关《功能高分子材料》一节的教学，颇令大多老师头疼。究其原因，可能有以下几个：

⑴就中学教材而言，本节内容与老教材相比变化较大，某些知识点要求较高，涉及面也较广，但总体内容较空泛，给人以蜻蜓点水之感。

⑵就功能高分子材料作为一个学科分支，它发展到今天，相关的理论知识已相当深广，若把课堂教学定位成一般的科普性讲座或纯知识的拓展提高，学生听得云里雾里，课堂会变得空洞而乏味。

⑶就功能高分子材料本身而言，种类繁多、应用广泛。教学素材千头万绪，教学设计时如何裁剪？如何布局？似乎很难下手。

其实新教材中类似这样科普性的教学内容司空见惯，教师在教学中遇到上述类似的困惑也屡见不鲜。如何给这样的课进行合理的定位及精巧的设计，是大家都很关注的问题。本人在教学实践中作了一些尝试摸索，体验较深，撰写此文旨为与大家共同探讨。

教学理念

⑴处理好学科基础与学科前沿的关系。把握准学生的认知水平，确定好教学中知识的深广度，不勉强地、纯粹地拔高知识，引导学生理解打好扎实基础重要性。

⑵将课堂与现实世界携起手来。恰逢教学内容与人们的生活实际紧密相连之际，应把培养学生对化学的兴趣和热爱放在更加突出的地位。教学活动不能局限在单纯的课本和封闭的课堂，注重化学知识与生活的联系，重视化学方法与材料技术的结合，让学生真正感受到学习的价值和乐趣，把教学与学生的需要和兴趣相联系，激发学生“内发动机”更好地工作。

  ⑶将教学置于一个更广阔的背景中。科学不只是一些知识、方法、技巧性的东西，而是一种文化！教学同样不仅仅是完成传递知识、发展技能的任务，而是一种修炼！课堂即人生！在科学已经无孔不入地渗透到人类生活各个层面的今天，不应让学生觉得一切都是理所当然，要引导学生在享受物质生活欣欣向荣的同时，仍然对身边的科学表现出惊奇！追踪科学的历史，关注最新的发展，注重从人文和社会的发展来审视、理解化学，认识化学与人类的关系，拓展视野，陶冶情操，提高素养。

设计思想

希望教学活动富有新思路、新内容、新视角。采用贯通古今、中外关联的技法，带领学生游弋到一个极为广阔的世界。 通过匠心独具的引入、精美图片的展示、惊喜现象的发生、鲜明事实的对比、加上教师绘声绘色的讲述、适时有意的“留白”、学生积极大胆的参与，提供给学生厚实、优美、生动、悠远的课堂环境，让学生“欣赏化学，热爱化学”。在此氛围中，学生的思维和热情被最大限度地激活。

教学目标

【知识与能力】

了解功能高分子材料的结构特点、一般性能及在STS中的作用；重点以吸水性高分子材料和复合材料为例，了解其原理及主要用途。培养学生用科学的方法发现问题、认识问题的意识。理论联系实际的能力。

【过程与方法】 

从权威杂志对发明的评比报道→生活中司空见惯的现象 →高科技航天事业的应用 →“尿不湿”的结构设计→强吸水性高分子材料与传统吸水性材料实验对比→…→对人类惨痛案例的反思等一系列跌宕起伏的教学设计，引导学生大胆推测、自主设计、相互探讨、积极体验 ，感受化学的魅力。

【情感态度与价值观】

在创设的真实教学情境中，引导学生把所学知识与课堂以外的现实世界联系起来，激发学生学习化学的兴趣和探究欲，并真正感悟到科技发展、日常生活及生命健康与化学学习的紧密关系。

[1] [2] 下一页