教师活动

学生活动

设计意图

【新课引入】

同学们好，前面我们学习了物质的分类方法，大家知道，从不同的角度可以对物质进行不同形式的分类。

例如我们把下列化合物分成两类，就有很多分类方法，请考虑后，各小组把讨论结果写在黑板上。

(1) 氢氧化钠(2) 蔗糖（3）氯化钠（4）甲烷（5）二氧化碳 （6）硫酸（7）乙醇（8）水（9）硫酸钡

根据学生的反馈信息进行点评，并板书课题：电解质

  回忆上一节的主要内容，根据提出的问题积极思考，主动参与。

在回忆前面学习内容的基础上，导入新课，既能使过度显得自然，又能使学生体会到知识的连续性。

通过对提出问题的思考，提高学生的注意力。

通过提出的问题，培养学生的发散思维能力。

【学习新课】

布置任务：关于电解质的知识，通过阅读课文38——40页的内容进行思考，讨论。

阅读课文内容，通过思考、讨论了解电解质、电离等概念的含义，并大致了解与电解质相关的其它知识。

培养学生的阅读能力、自学能力，使学生学会合作、善于合作。

【课堂练习】

现有以下物质(1) 氢氧化钠 (2) 蔗糖（3）氯化钠溶液（4）甲烷（5）二氧化碳 （6）硫酸 （7）乙醇  （8）水（9）硫酸钡（1）铜。

属于电解质的是：                   ，属于非电解质的是：                   。

完成课堂练习，同学之间对比思考结果，并对自己的思考结果进行反思。

通过对具体问题的处理，检验学生对概念的理解程度，并对电解质和非电解质等概念加深理解。

【课堂实验】指导学生在阅读课文内容的基础上，观察课本图2—2—4，并完成氯化钠在不同情况时的导电性实验。

引导学生小结电解质、导电、电离、自由移动离子之间的关系。

参照课本图示，连接装置后，以分组的形式完成实验，观察实验现象并对实验现象进行思考。

通过教师的引导，明白电解质导电靠的是自由移动离子。电解质在一定条件下，可以电离成自由移动离子。电解质电离成自由移动离子的过程叫电离。

培养学生对装置的再现能力、动手能力，学会正确地观察实验现象，并能对出现的现象做出合理解释。

【课堂练习】提醒学生常见离子符号的书写方式，可以参考课本135页的酸、碱、盐的溶解性表。

完成课本39页的迁移·应用。体会电解质在水溶液中的存在形式。

掌握电离方程式的书写，加深对电解质电离的理解。

使学生学会利用资料和善于利用资料。

【提出问题】

我们知道，硫酸和氢氧化钡在水溶液中全部以自由移动的离子形式存在，当两种溶液混合时，有反应发生。在学习了电解质的电离后，我们用方程式如何表示反应才更符合反应事实？这个反应的实质是什么？

完成课本41页的实验，认真思考，从电解质电离的角度重新认识有电解质参加的反应。进一步总结复分解反应的特点。

培养学生的实验探究能力和抽象思维能力，为掌握离子反应进行的条件和离子方程式的书写打下基础。

【课后小结】

总结本节课主要内容

回忆过程，再现知识。

再现主要学习过程，体会知识、方法与过程的关系。

【课后活动】

通过不同方式了解电解质在生产、生活及医疗上的应用。

利用课余时间查阅资料、走访厂矿、询问与此有关的人士等。

使学生走向社会，了解电解质与生产、生活的密切联系，从课外获取知识，并从中体会到学习的快乐。