淮北一中化学组  闫杰

【情境引入】课间播放彭丽媛《在希望的田野上》的MTV ，通过音乐情境中的农村场景的展示，使学生对农村及农作物有一个感性的认识，借此对学生进行情感教育。

【讲述】从刚才的音乐主题，结合我国目前正大力加强的社会主义新农村建设，不难看出，我国农民正一步一步走向富裕奔小康。试问：我国进行的社会主义新农村建设中，其中首要解决的问题是什么？

【学生讨论﹒回答】解决农民的温饱问题。

【媒体展示图片】展示袁隆平照片及其生平、成就简介

【讲述】有人曾经风趣地说，中国农民吃饭靠“两平”，一靠邓小平（的责任制），二靠袁隆平（的杂交水稻）。在中央电视台“感动中国·2004年年度人物评选”中，这位“杂交水稻之父”成为年度十大人物之一。

当时有人采访他，问：在水稻亩产量迅速提高的同时，越来越多的人抱怨大米变得没有以前香，并归咎于水稻高产导致大米低质。袁隆平说：“占我国粮食总产量四成以上是水稻，新中国成立后经过三次跨越，全国水稻平均亩产从50年代初的150公斤左右提高到目前的400公斤以上。出现如此的问题，其主要原因是，过去我国人民尚未解决温饱，追求高产是主要生产目标，一方面对水稻品质的改良不太重视，另一方面有的地方为了达到高产目的，不顾科学规律过量施用化肥和农药，导致水稻质量下滑。”

由此看到，肥料以及肥料的适时合理施用则是影响作物高产、优质的一个重要方面。不少的农家谚语也都强调了肥料的重要性。

【媒体展示】几条农家谚语：

如“能不能收在于水，收多收少在于肥”；“庄稼是枝花，任凭肥当家；“种地不上粪，就是瞎胡混”。

【讲述】归结一句话，种地需要肥料，而且举足轻重。

【引导﹒回顾﹒整合】在初中，我们曾经对肥料有所了解，请同学们回忆、研讨后能否给以归纳？（学生讨论﹒回顾﹒回答后，媒体投影下图，对已有知识进行整合，并及时对氮肥分类进行适度扩展）

【媒体投影】知识支持，并引导学生浏览该内容：

氮肥是指具有氮(N)标明量，并提供植物氮素营养的单元肥料。氮元素是植物体内氨基酸和蛋白质必需的组成元素，也是叶绿素的组成成分之一。

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