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设计意图

新课的引入

[展示]图片

世界上最大的钻石“库利南钻石”

 我国发现的最大钻石是金鸡钻石。被日本驻临沂县的顾问掠去，至今下落不明。

常林钻石是我国现存的最大钻石

过渡：这么漂亮的钻石，经过科学家验证，组成它的化学元素竟然是我们最常见、最熟悉的——碳元素！

引入：大家再看：

展示黑色木炭，请学生说木炭的主要化学成份是什么。

 既然化学成份都是碳，为什么外观上有那么大的差别？请大家大胆地推测一下原因！

停顿，   听取学生的发言

讲述：展示：金刚石和石墨的结构模型，

从模型上看，金刚石和石墨都由碳原子组成，但结构中原子的排列方式不同，使得它们的外观上不相同。

请同学们观看一视频

金刚石：无色透明、正八面体形状的固体

石墨：深灰色、细磷片状固体

学生分组回答；谈一下它们物理性质上的差异。（在这里体现新课程的交互性、探究性，教师应多加肯定。并允许学生的异想天开）

[板书]、归纳

一、     金刚石和石墨的性质和用途

1、外观表现

金刚石：无色透明、正八面体形状的固体

石墨：深灰色、细磷片状固体

2、金刚石的物理性质和用途

性质1：质硬； 

用途1：划玻璃、钻头、切割大理石

原因：金刚石的碳原子分布是空间网状结构，这种结构比较牢固，所以金刚石很硬。（密度是钢的四分之一，硬度却是钢的100倍。）

性质2：无色透明、折射程度大

用途2：装饰品（对光的折射使金刚石璀璨夺目）

3、石墨的性质和用途  

性质1:细磷片状、深灰色、很软                  用途1：做铅笔芯、 润滑剂

原因：石墨的碳原子是一层层分布的，层与层之间很容易滑动，所以摸起来较软，有滑腻感

性质2：有金属光泽、能导电、                                   用途2：做电极

火箭的通风管、石墨坩堝（耐高温3000°C－3500°C）石墨电极、电刷、飞机、宇航、核反应减速器等。“神六”的发射火箭就是用石墨通风管

讲述：除了金刚石、石墨，日常生活中还用到木炭、活性炭、炭黑、焦炭，它们都是由石墨微小晶体和少量杂质构成的。

3、活性炭

过渡：有时妈妈会将一包活性炭放在冰箱里，你们知道这是为什么吗？

原因：木炭具有疏松多孔的结构，这种结构决定它具有吸附性，它的管道更为疏通，吸附能力更强。

请同学们阅读P105页活性碳可吸附哪些物质？

分组对比实验：A组不加活性碳  B组不加活性碳

设计实验：将红墨水中的红色脱去；

1、原理：利用活性碳的吸附作用除色素。

2、仪器：烧杯、玻璃棒、过滤器、铁架台

3、操作：（1）、将活性碳加入红墨水中搅拌；

（2）过滤。

4、现象：红墨水中红色裉去成无色液体。

5、结论：活性炭有吸附性，可用于除色素。

结合金刚石、石墨和木炭三者的性质和用途，讨论物质本身的结构、性质和用途之间有什么关系？

[引入]科学家发现，除了金刚石、石墨外还有一些新的以单质形式存在的碳，其中，发现较早并在研究上取得重大进展的是C₆₀分子

三、C₆₀

1、结构

C₆₀分子是一种由60个碳原子构成的分子，它形似足球，因此又名足球烯。

2、用途(发给学生阅读材料，阅读后小结)

①C₆₀的超导性

②气体的贮存

③有感觉功能的传感器

④增强金属

⑤新型催化剂

⑥光学应用

⑦癌细胞的杀伤效应

3、科学前沿、包括纳米碳管

思考，回答

学生：碳

学生：结构不同

观看，了解

回答

思考，回答

思考，回答

用小刀削铅笔，请用手轻轻摸摸，有什么感觉？
【讨论】1。这种黑色物质是什么？
2．它与石墨是否有联系？

学生自己小结性质和用途

学生作导电实验。

回答：除去冰箱异味。

学生看书

学生回答：

除异味（冰箱）、

滤毒气（防毒面具）、

除色素（白糖脱色）

学生设计实验

思考、回答

 与生活接近，提高学生积极性

让学生带着问题学习，激发他们学习的主动性

了解木炭和钻石的化学成份都是碳。都是由同种元素形成的不同物质。

引导学生分析问题

初步学会由现象到本质来分析事物

 由结构的差异推测性质的差异

培养学生从视频中获取知识的能力。

（这里可采用正大综艺节目中“世界真奇妙”节目中观察事物方式，先提示学生观看，后看谁说出的金刚石和石墨的性质最全面，调动课堂气氛。）

知识扩展

学会用实验验证性质

培养自学能力

培养学生设计实验能力

学会用实验来验证性质

让学生了解物质的用途是由它的性质决定的。

培养学生的归纳、总结能力

知识扩展，了解最新科技