福建省厦门外国语学校  彭胜勇

【目标分析】

1．知识与技能

（1）了解应用电池的种类和性能，如锌锰干电池、铅酸蓄电池、燃料电池等；

（2）知道纽扣电池、镍铬电池、镍氢电池、锂离子电池和太阳能电池等；

（3）理解原电池的工作原理以及组成条件，学会应用所学知识分析生活中使用的各种电池，

（4）知道废弃电池对土壤和水体环境的污染。

2．过程与方法

（1）学会探究式学习的方法，并运用该方法对“原电池组成条件”进行探究学习；

（2）学会利用互联网和图书资料进行自主学习；

（3）通过“联想·质疑”，增强问题意识，形成善于发现问题、分析和解决问题的能力。

3．情感、态度、价值观

（1）通过对“原电池组成条件”的探究，体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣；

（2）了解随着科学技术的不断发展，电池制作技术不断改进，电池质量不断提高；

（3）增强废旧电池回收与综合利用的意识，形成保护环境和和节约资源的观念。

【教学内容分析】

“化学与生活”模块教材中关于“电池探秘”课题的内容共分为两个部分。

第一部分先是通过呈现一组生活中的应用电池创设学习情境，进而通过“联想·质疑”激发学生探究电池奥秘的学习动机。接着在对原电池工作原理简单回顾的基础上，通过设置一个“活动·探究”任务，让学生自己归纳原电池的组成条件。并简单介绍了其它电池的性能和工作原理。

第二部分则主要是对一些应用较广的电池进行常识性介绍，这部分内容的目标要求不很高，难度也不大，可采用学生自主学习交流的方式组织教学。

【学生情况分析】

高二学生学习的兴趣范围较广，学习动机的层次较高，更加关注自然、关注社会，对未知领域的探究欲望也更强，学习中的自主意识进一步增强。

通过化学必修1和必修2两个模块的学习，学生已经了解了氧化还原反应的实质是“电子的转移”，同时对原电池的工作原理也有了一个初步的认识。通过必修模块及其它学科的学习，也让学生学会了采用探究式、合作式和自主式等多种学习方式进行学习。这都为本课题进一步探究原电池的组成条件奠定了认知和技能上的基础。

大城市中的学校计算机和互联网设施非常普及，学生计算机应用水平和网上冲浪的水平都较高，为学生收集、了解各种电池的相关信息创造了较好的条件。

【设计思路】

根据对教学目标、教材和教学对象的分析，本教材两部分内容分别作如下设计，第一部分：情景导入→实验探究→交流评价→归纳小结；第二部分：自主学习→讨论交流→反馈评价。通过学生演讲和教师呈现各种电池图片、演示趣味实验创设情境，引入新课，再以教师讲评、学生实验探究和网络自主学习、师生交流评价等环节组织整个教学过程，整堂课以学生的活动为主体。

互联网是知识的海洋，在教学过程中充分利用学校先进的网络设施和学生对网络知识的掌握和兴趣，设置一个学生通过网络自主学习的环节，可以拓展学生的学习途径，开阔学生的视野。

【教学准备】

人手一机的网络教室，原电池组成条件的探究实验用品，锌铜电池的Flash课件，常见的电池实物，新型电池的图片，提前安排一位同学以“电池促进人类生活的进步”准备演讲稿、请同学们自己带优盘或软盘。

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