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2007年化学课程网考试评价栏目年终精品文章盘点
作者:佚名    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2008-1-10

2007年化学课程网考试评价栏目年终精品文章盘点

 

    2007年以来,化学课程网考试评价栏目始终秉承“理论实践并重,服务一线教学,服务新课程实践”的思想,精选评价类研究文章,精选新课程同步练习及测试,邀请教学专家撰文进行习题评析,得到了广大一线教师的认可。本次年终盘点在众多的精品文章中筛选出点击率高、有一定的理论研究价值和实践指导意义的10篇热点文章,供读者分享和回顾!

 

热点文章1:从实验区07年高考化学考试想到的三个问题

作者:王云生    文章来源:本站原创

链接:/KSPJ/KSPJ/200710/4167.html

推荐理由:新课程高考是已经和即将进入实验区的教师们普遍关注的问题,2007年首批四个省实验区的高考更是成为关注的焦点,本文在分析、对比4省区化学高考方案及试题的基础上回答了如下三个问题:一、高考考试改革是否支持高中化学新课程的基础性与选择性;二、高考改革能否进一步减轻学生高考复习考试的负担;三、高考改革是否有利于选修模块的教与学。提出了具有代表性的观点,引人深思。

 

热点文章2中考化学实验题的八个热点及应考策略

作者:作者:张环    文章来源:化学教学  2004-9

链接:/KSPJ/KSPJ/200704/3176.html

推荐理由:化学实验是实施探究性学习的重要途径,它能激发学生学习的主动性和创新意识。因此,在中考中的比重及要求在逐年提高,已成为区分考生综合能力强弱的一个方面。本文就近年来中考化学实验的热点问题,以2003年中考题为例归纳了8类考试热点及应对策略,为一线教师教学提供了有借鉴价值的习题教学策略。

 

热点文章307年化学新课程高考最新评论(广东卷)

作者:作者:李双峰    文章来源:本站原创

链接:/KSPJ/KSPJ/200706/3533.html

推荐理由:高考是高中学校和教师进行教育行为探索必须跨过的最重要的一道“坎”,国家新课程强调新高考试题要与新课程靠拢,为新课程改革服务。新课程改革实施第一年的高考试题出台后,老师们普遍关心新试题与过去的高考题相比从形式到内容有一些什么样的新变化;新的高考题在哪些方面进行了创新以合符新课程改革的三维目标要求。本文作者通过对2007年广东省高考化学试题进行研究和解读针对上述问题提出了自己的见解和看法。

 

热点文章4高中化学新课程模块测试试题质量评析

作者:江伟等    文章来源:化学教育 2007-2

链接:/KSPJ/KSPJ/200705/3307.html

推荐理由:普通高中化学课程改革实施已近3年,各实验区结合不同模块的特点,在学生学业评价上都进行了一系列改革,特别是在模块测试命题方式上出现了较大的变化。本文作者领导的学生学业评价课题小组选择深圳市直属各学校、区属各学校新课程模块考试试卷共计119份进行了整理评析,得出如下结论:一、试题质量和立意较过去有一定程度的创新。二、试卷体现了新课程的三维教学目标,对学生的化学学习有着良好的导向作用。但也存在一些问题,如有些学校的试题过于陈旧等,有待于改进和提高。

 

 

热点文章5发展元认知与实施自我评价

作者:作者:窦洪庚    文章来源:化学教育 2004-11

链接:/KSPJ/KSPJ/200704/3143.html

推荐理由:教学评价改革是基础教育改革中的重要环节,而学习中学生的自我评价是多样化评价的一种形式。本文提出从发展学生的元认知能力的角度来设计自我评价,并通过实施自我评价来促进学生科学素质的培养、促进元认知能力的发展,有一定的理论研究基础,值得一线教师进行实践探索。

 

热点文章6初中化学课程评价方案的研究

作者:夏正盛    文章来源:课程·教材·教法 2004-6

链接:/KSPJ/KSPJ/200701/2425.html

推荐理由:传统初中化学课程评价存在重结果轻过程,重知识技能轻情感、态度与价值观发展,评价形式、评价内容、评价主体单一,教师、学生处于被动地位的不足。为了改变这种情况,本文作者提出初中化学课程评价应重视发展、重视过程、重视评价多元、重视简便易行,从学校化学教学工作、化学教师、化学课堂教学、学生学习化学课程的情况、考试、考查等几个方面开展综合评价。

 

热点文章7高中化学新课程模块验收纸笔测试命题建议

作者:王卫平    文章来源:本站原创

链接:/KSPJ/KSPJ/200704/3116.html

推荐理由:高中化学课程倡导评价方式的多样化,以促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面都得到发展。这些评价方式主要包括纸笔测验、学习档案评价和活动表现评价等。纸笔测验是一种重要而有效的评价方式。本文作者认为在高中教学中运用纸笔测验,重点应放在考查学生对化学基本概念、基本原理以及化学、技术与社会的相互关系的认识和理解上,而不宜放在对知识的记忆和重现上;应重视考查学生综合运用所学知识、技能和方法分析和解决问题的能力,而不单是强化解答习题的技能;应注意选择具有真实情景的综合性、开放性的问题,而不宜孤立地对基础知识和基本技能进行测试。作者进一步以新编习题为例阐述了新课程习题编制的方法、原则、形式及相关建议。

 

热点文章8新课程初中化学习题的设计和例析

作者:何开平    文章来源:理化天地 2005 -12

链接:/KSPJ/stts/200701/2652.html

推荐理由:教育部颁布的化学课程标准具体地从六个方面阐明了新的课程理念,其核心是:努力凸显以学生的发展为本,结合学科特点,力争全方位地落实素质教育,目标是以提高学生的科学素养为主旨,重视科学技术与社会的联系,倡导以科学探究为主的多样化学习方式,强化评价的诊断、激励和发展功能,情感态度与价值观来促进对未来公民科学素养的培养。在此背景下,应设计一些体现新课程理念的习题,以培养学生创造精神和实践能力。

 

热点文章9赏析三例化学竞赛实验设计题

作者:韩冰    文章来源:化学教学 2006-11

链接:/KSPJ/stts/200702/2816.html

推荐理由:本文选取2006年全国初中学生化学素养和实验能力竞赛中的三道试题进行解析,提出实验设计题在解法上除了运用“按图索骥”、“对号入座”等解法外,还要依据题目情景,适当运用“逆反思维”的方法,以达到速解和巧解的目的。为竞赛习题教学提供了资料。

 

热点文章10科学探究能力的评价方法

作者:罗国忠    文章来源:教育科学 200723卷第3

链接:/KSPJ/KSPJ/200709/4040.html

推荐理由:科学探究能力的评价有不同方法,这些方法各有特点。纸笔测量成本低但效度也低,现场观察效度高但成本也高,而工作单的效度和成本介于两者之间。工作单又有开放性工作单、结构性工作单和引导性工作单之分,其中结构性工作单与现场观察的可交换性最大。本文作者就工作但评价方式提出了一系列的观点。

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